《教师专业成长的途径》读后感.docx

《教师专业成长路径》读后感 　　我并不是一个非常爱读书人，我是在带着完成读书任务情况下开始读《教师专业成长路径》这本书。慢慢地，我被书里30位优异师教师教育理念吸引着，我不禁想到这么一个故事：　　在非洲巴姆巴族中,至今依然保留着一个古老生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误时候,族长便回让犯了错误人站在村落中央,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落人都会放下手中工作,从四面八方赶来,将这个犯错误人团团围住,用赞美“教训”他。　　围上来人们,会自动分出长幼,然后从最年长人开始讲话,告诉这个犯错误人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必须将犯错误人优点和善行,用真诚语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而不能重复他人已经说过赞美。整个赞美仪式,要连续到全部族人都将真面评语说完为止。　　巴贝姆巴族人是智慧,他们对待犯错人态度是：尽管你犯了错,有了缺点,我们依然爱护你,关心你,接纳你,既然你曾经为整个部落做过那么多好事,善事,有着那么多优点,那么,请你认真反思,然后心悦诚服地改过自己错误。我们整个部落人都坚信：你一定具备改过向善信心与能力。　　在我们教育工作中不也是这么吗？对于受教育学生来说,毕竟因为方方面面原因造成他们心智发育存在这么那样问题。能够这么说,没有不存在问题学生,只不过存在问题表现不一样而已。最为关键问题是,学生有了问题或是犯了错误,作为教师该怎么办？　　能够简单训诉,能够粗暴批评,甚至能够来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动课,那就是“激励”是教育人最好方法。　　用赞美方法“教训”人，其实并不比训斥效果差,只不过在平时工作中,我们不少教师缺乏这种思维方式,就以为训斥来干脆,从而利用“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。　　《教师专业成长路径》这本书，带给我一个与众不一样教育艺术：赞美我们孩子，让他们既能发扬自己优点，又能正视自己缺点。我会在今后教育教学中利用这一教育艺术，希望它能创造一个又一个奇迹。