小学语文_一面五星红旗教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

本篇课文属于人教版小学三年级语文下册 第26课 《一面五星红旗》 小学中年级语文课程标准中这样要求： ．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 　　．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 　　．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 　　．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 　　．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 　　．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 　　．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 　　 这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。 　　编选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。 　　本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。 学情分析　　 本班同学对语文学习具有浓厚的兴趣，基本功比较扎实。从三年级开始，学习需要更加独立些。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。 了解“国旗”，导入揭题　　　1、板画一面国旗，让一位学生添上五星 2、了解哪些地方常常红旗飘扬。　　　　　天安门广场、学校的升旗仪式。因为国旗代表着我们的国家。　　　　　　　二、初读全文，整体感知　　　1、自由朗读全文。想一想：文章主要讲了一件什么事？用自己的话粗略概括文章大意。　　　2、课题是“五星红旗”，文章从头到尾，都紧紧围绕“五星红旗”展开。 3、看看课文有几处写到“五星红旗”？　　　　　　　　　　　　脖系五星红旗　拒换五星红旗　花拥五星红旗　　 三、认读生字 同学们，课文里的生字都认得了吗？ 自己再读一遍拼音和生字。 检测一下。 写字 五、精读感悟，体会“我”的爱国情愫　　　1、自由地朗读4－11小节。想：从哪些词句中可以看出我爱国旗、爱祖国的情意。　　　2、交流，让孩子们充分发表自己的想法　　　●“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”　　　　1）、老板看到我脖子上的红旗，惊奇地问：“那是什么”时，我犹豫了一下。我在犹豫些什么？　　　　2）、关注“慢慢解下来”、“展开”细微的动作——动作小心，爱护国旗。　　　　3）、“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”在我眼中，红旗依然那么鲜艳。红旗陪着我，经历危险和困境，却依然那么鲜艳，国旗依然保持她的神圣和庄严，表达我热爱国旗的赤子之心。　　　　4）、朗读指导。　　　●我愣了一下，然后久久地凝视着手中的国旗。　　　　1）、当老板告诉我可以用这面国旗换面包时，我愣了一下，久久凝视着手中的旗帜。当时，我在想些什么呢？　　　　2）、充分交流，随机引导学生联系上下文回答：　　　　　A、在漂流失事后，我的处境是怎样的？——又累又饿、随时会倒下，急需帮助。　　　　　“头和身子被撞了好几处”、“筏子和背包都无影无踪”、“在荒无人烟的大山里”转了近三天。（读得低沉）。在这样的情况下，面包是我的救命粮食。但我不能拿国旗去交换，因为她是祖国的象征。她的价值高于救命的面包，高于我的生命！　　　　　B、我在漂流时带上国旗，说明我是中国人，希望祖国陪伴我，希望国旗能陪伴我渡过漂流中的困难；在遇到危险时，我先想到把国旗系在脖子上，她不能丢。在历经困难后，国旗仍然那么鲜艳，她那么神圣、庄严不可侵犯。我不能拿她换面包。