三年级语文经验交流.docVIP

三年级语文授课经验交流 苏庆云 一、侧重学生优异的学习、生活习惯的养成教育。 细节决定成败。优异的习惯是一个人事业获取成功的必需条件。而习惯的养成经常定性于学生的启迪阶段。因此，培养学生优异的习惯应成为小学低年级授课的重中之重。对于三年级的少儿子来说，好动爽朗是他们的天性，自控能力极差，经常知道该怎么做，但就是无 法控制。这就要求我们教师要有足够的耐心，次序渐进，从点滴抓起，渐渐积累。时时注意给孩子以提示，切忌急于求成，急于求成。同时，教师也应做好模范作用，因为这个年龄段的孩子模拟能力极强，在学生的眼里，教师的地位是神圣的，教师的一言一行，举手投足，都将 成为学生模拟的模范。如黑板上整齐规范、谨言慎行的板书；听学生发言时的姿态；说话的语气等，都是学生模拟的标本。 二、多种路子，激发培养学生学习语文的兴趣。 常言道：兴趣是最好的老师。教师第一应努力做到的是让学生喜欢自己，从而喜欢自己所教的学科。只要学生真切喜欢上了语文，想不学好都难。 1、运用灵便多趣的授课方式，让学生在快乐中获取悉识。 对于孩子来说，多彩的画面，动听的音乐，平和的语言，，都能 激起他们的兴趣。因此我们教师在授课中要多利用直观教具，生动形 象的画面，多媒体资源，等多种路子进行授课。讲故事，做游戏，猜字谜等都是极好的激趣手段。总之，教师要想方想法，变着花式把学生引入课堂的轨道上来，让学生每节课都感觉新鲜。 2、多夸耀激励，给学生以成功的欢乐，培养学生的自信。 没有人不喜欢受夸耀，少儿子更是这样。“你真行！”“你真棒！”“想不到你这么能干！”。。。。。这些话不需要拿钱去买，我们老 师何须要吝啬呢教育学上的皮格马塞翁效应就是最有力的印证。说不定我们轻意的一次赏赐，就能让学生今后找回自信，造就一位科学家呢！ 三、品《课标》，研《教材》，引导学生掌握学习方法，追求事半功倍的收效。 《课标》是教材编写的指挥棒，也是出题人命题的依据。作为教师，在授课从前，细细地品读《课标》，明确《课标》对该年级致使整个小学阶段的要求。在此基础上，认真研究教材，掌握教材的脉络框架，目标要求，重难点，才能在授课中做到胸中有数，因材施教，有的放矢。 语文授课的重点是字词的授课。识字量特别大，若是教师授课方 式单一，学生学习起来就会无聊无味，甚至厌学。因此教师在授课中 必然要善于引导学生发现并掌握汉字的结构规律，多种方法识字，追 求事半功倍的收效。如：加一加，减一减；自编儿歌；谜语；自编故 事等方法，让学生去主动识字。有位老师在引导学生学习“懒”时， 编了这样一个谜语：“一个亏心汉，拿了一束花”。学生便轻松地记住了这个字。在学习“琴”字时，学生经常把“今”写成“令”，有老师就编了一则故事：“今天两个国王见面后，要弹琴奏乐。若是两个国王见面后就发令，那可就惨了”。这样一来，学生就很少再写错这个字了。 四、家校配合，齐抓共管，促进学生健康成长。 我们必定掌握住机遇，利用开家长会，家庭走访等方式，让家长和学校配合起来，学校部署的作业，每天争取让家长督查学生完成，最少可以让家长给学生作业签字，让学生养成准时完成作业的习惯。这样齐抓共管，共同促进学生健康成长。