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三年级语文期中试卷质量解析报告 一、试卷整体情况解析。 本次语文期中测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至四 单元书本上要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既吻合学生的能力特 点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易适合，既能检查学生对字 词掌握的情况，又能拉开分数。 二、典型错题解析。 第一题：读拼音写词语。写错的字有：试、测、纪、旅。解析原因：一是拼音没读准，凭感觉任意写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，因此写错。 第二题：给加点字选择正确的读音。选错的有：似、磨、禁。失分原因是没有掌握好多音字词语的正确读音，识记不够牢固。 第三题：依旧子写词语。错的最多的是ABCC式，有比很多的人写不出这样的词语。诚然平时有训练，但训练得不多，练得不扎实。 第五题：选词填空。认真、耐心、虚心的意思与运用没有牢固好。词语意思不理解；对识记的词语不会灵便应用，平时也没有进行训练。 第六题：补充句子。这道题失分最多的是语文园地中，名人名言没有背熟、记熟，学生的读读背背没有落实到位。有些是课文背熟了，但是书写出错很多，对字词默写不够。 阅读二。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读理解。其一，中心句没有找出来；其二，依旧子写比喻句只写了句子，没有写比喻句；其三，“你想说什么请写几句。”只写了一句话。 阅读三。这题比较难，失分比率也特别严重，有部分学生已经不知如何下手了。近义词找不出来，标点符号没有标对，文章内容读不懂。基本的阅读方法还有待牢固掌握，学生的训练还不够。 习作乐园。写作习惯不正确，题目用了书名号。有部分学生作文没有写，有部分学生写的很少，文章内容无聊，语言枯瘠，病句满篇。大多数学生不能够围绕中心写话，写得较散、啰嗦，明显是平时缺乏训练。 三、原因解析。 （一）、对学生的解析。 本班学生由于是新接手，因此对他们的学习只有两个月的认识。大多数学生学习兴趣浓厚，学习态度正直，具必然的语文涵养。但是不消除一部分学生学习较为懒散，上课懒于思想，不肯动脑，学习习惯也比较差。同时，学生学习方式在整体上主要以被动的学习为主，对于教师的指令缺乏积极地响应。思想能力、想象能力强的学生太少，冒尖学生不多。 （二）、教师授课的解析。 今年自己初次教三年级，由原来的高年级转为教中年级，还有待一准时间的适应。对于中年级的授课，除了感性认识，还需要一准时间的理性实践，让自己的授课与学生的学习更好接轨。 和同年级其他几个班对照，我们班落到了后边，面对这样的成绩，我感觉上半学期的心思又空费了，这可能和我授课方法有关系吧，针对此次考试和平时的授课，我认为考出这样的成绩，只要有以下几个原因： 1、对教材解析得不够，挖掘得不深，没有很好的针对学生实质设计授课改 进授课方法。平时对学生的要求不够严格，对学生的学习指导的不够，没有很好的关注后进生的学习。 2、在部署作业中，都是采用“一刀切”的作法。诚然对全班的学生学习抓 得比较紧，但是没有个针对性，特别是对学习上的“弱势集体”真切关注得不够， 没有依照他们的实质学习情况进行指导和部署作业。 3、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础 内容记忆但是关，一孔之见、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能够做到会背会写，而 是会背不会写，以致答案中错别字连篇。 4、学生解决实责问题的能力不强，特别是遇到与文章中邻近似的问题时， 不能够灵便解决。比方，学生对词语理解比较浅陋，对有些词语一孔之见。应该说 也讲到了练到了，但由于训练不够多，学生不会贯穿交融，遇到问题不会灵便运 用。 5、学生阅读习惯较差。教师课堂授课的训练还是不够，有时为了进度，只 是蜻蜓点水，左右逢源反而没有抓住重点。因此，听闻读写的训练应该时辰贯穿 课堂向来。 6、学生的作文水平太低，习作的内容简单，短小，无聊无味；语言表达不 够正确和流畅；部分学生不能够认真审题，习作出现跑题现象；组织资料能力弱， 因此文章中心显得散；肚里无话可写，语言苍白、平凡。字迹潦草，书写不干净。因此让学生乐于表达显得特别重要，最少要有话可写。其次，培养学生的一些作文方面的习惯也比较重要，比方留神观察的习惯、审题的习惯、收集资料的习惯等等。最后，要多让学生阅读积累，丰富储蓄，书读多了，自然就能厚积薄发了。 四、改进方法： 1、抓好课堂40分钟的授课，扎实有效地进行听闻读写训练，让学生在反 复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能贯穿交融、灵便运用。 2、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。课后抓紧时间给学生复习巩 固，尽量减少学生的忘掉率。 3、连续加强对后进学生的指导。作业因人而宜，有针对性地部署。给后进 学生优先权，优先提问，优先指导，优先批阅作业。 4、转变授课方式。找到适合本班学生的最正确授课方式，使教者与学习者更 好