华东师大版九年级数学上册《23章图形的相似233相似三角形相似三角形的应用》公开课教案23.docVIP

《相似三角形与函数的综合应用》授课方案 一、授课目的： 1、知识技术：会应用相似三角形和一次函数、反比率函数的有关性质解决实责问题。 2、数学思虑与问题解决：充分利用函数关系式，相似三角形的基本性质，题中给定的等量关系 等，建立方程或函数关系式，从而搜寻到解题路子。 3、感神态度：领悟数学本源于生活，应用于生活，体验数学的功用。 二、授课重点：会应用相似三角形和一次函数、反比率函数的有关性质解决实责问题。 三、授课难点：充分利用相似三角形的基本性质及题中等量关系等，建立方程或函数关系式，从而搜寻到解题路子。 四、授课时间：2018年1月25日 五、授课班级：晋江市云峰中学初三（ 5）班 六、授课者：何辉常 七、授课过程： （一）复习指导与反响 1.如图，点A（m,2),B(-2,n)在反比率函数y k(k0)的图像上， x 经过点A、B的直线与 x轴订交于点 C，与y轴订交于点D，求m+n的值 2.如图,已知直线 y1 k1x b与x轴、y轴订交于 C、D两点,与 y2 k2 交于A(1,2)、B(-2,-1)两点. x 当不等式y1 y2时,请结合图象求 x的取值范围； （二）合作研究 如图,已知直线 ykx b与x轴、y轴订交于C、D两点,与 k2 1 y x 交于A(m,2)、B(-2,n)两点.(1)求m+n的值; (2)连结OA、OB,若tan∠AOD+tan∠BOC=1. ①当不等式 k1x k2 时,请结合图象求 x的取值范围； b x ②设点E在y轴上,且满足∠AEO+∠AOD=45°,求点E的坐标. （三）归纳总结： 相似三角形的判判定理有 3个: 判判定理1:两角分别相等的两个三角形相似； 判判定理 2：两边成比率且夹角相等的两个三角形相似； 判判定理 3：三边成比率的两个三角形相似； 其中判判定理1和判判定理 2都有对应角相等的条件，因此研究两个三角形相似的动向问题，一 般情况下第一搜寻一组对应角相等． 应用判判定理1解题，先搜寻一组等角，再分两种情况谈论别的两组对应角相等， 判判定理 2是最常用的解题依据，一般分三步：搜寻一组等角，分两种情况列比率方程，解方程 并检验. 应用判判定理3解题不常有. （四）当堂达标：如图，点 A（m,2),B(-2,n)在反比率函数y k(k0)的图像上，经过点 A、 x B的直线与x轴订交于点C，与y轴订交于点D，连结OA、OB，若tan∠AOD+tan∠BOC=1.求△AOB的面积。 42 八、作业部署：卷（二） 第24题 九、授课反思： 新课标重申“过程”，提出“授课应结合详尽的数学内容采用‘问题情境——建立模型——讲解、应用与拓展’的模式张开，让学生经历知识的形成与应用过程”，重申“数学授课应从学生实质出发，创立有助于学生自主学习的问题情境，引导学生经过实践、思虑、研究、交流获得悉识，形成技术，发展思想，促使学生在教师指导下生动爽朗地、主动地、富饶个性地学习”。因此在这节课的设计中，我相似三角形与函数的综合应用出发，以应用数学、活动思虑为主线张开课堂内容，侧重表现了数与形的联系，尔后再引导学生建立数学模型；在活动中思虑、研究， 主动获得数学知识，这样有利于对相似三角形有关知识的意会。在授课中既重视学生的参加过程，又要重视知识产生的重现过程，有了学生的参加，课堂授课便会显得活力勃勃，学生才会变成课 堂学习真切的主人，才会有感官、心理、感情上的诸多体验。经过例子的研究、归纳，也提高了学生合作研究的能力。 在新课程理念下，我认为数学授课应依据学生的认知规律，重视学生获得知识的思想过程，培养学生独立获得知识的学习能力，促使学生的主体的发展。授课应让学生主动参加数学活动， 体验知识掌握的全过程。变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变要我学为我要学、我爱学、我会学，真切让学生成为主宰学习的主人，学习活动参加者、研究者与研究者。 43