小学信息技术苏科五年级全一册第11课初识Scratch泸沽小学罗月认识Scratch.docxVIP

认识 Scratch 【教学内容】川教版信息技术三年级第五单元第一课《认识scratch)) 【教材分析】 这节课是scratch的起始课，学生在本课的学习之前，没有scratch 程序的基础，因此本课内容有着重要的引领作用。 【学情分析】 三年级的学生已经会计算机的一些简单操作，但没有任何计算机 编程语言基础，对scratch软件也没有接触使用过。学生对计算机有 一定的兴趣和自主学习的能力，对于这个程序应该非常感兴趣。 【教学目标】 知识目标：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基 本功能。 能力目标：在尝试实践的过程中认识Scratch界面掌握Scratch的 简单操作。 情感目标：培养Scratch的学习兴趣。 【教学重难点】重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 难点：在Scratch中新建角色的方法。 【教学准备】安装好软件的计算机、接小球游戏、小磁扣、彩色卡纸 【教学过程】 一、游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗？今天老师就满足一下大家的愿望，给大家 带来一个小游戏。（请两位学生演示。） 同学们觉得这个游戏好不好玩？这个游戏是用一个叫做Scratch 的软件制作的，同学想不想认识学习一下这个软件呢？板书：认识 Scratch （教读单词） 二、探索Scratch的分区界面 1、简介 Scratch Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简 易的程序设计软件，这个软件神通广大可以帮同学们实现很多想法， 比如讲故事、制作游戏、制作动画。（学生读）原来这就是Scratch 软件，那它长什么样子呢？ Scratch图标：小猫头像 2、打开软件这只小猫特别的调皮，它藏到了我们电脑的桌面上，我们一起来 找一找吧。找到桌面图标打开软件：点击左键一右键一打开。 语言切换：刚才我们说了这个软件是美国的一所大学开发的，所 以软件的语言默认是英文，为了方便我们使用，我们要将语言切换成 简体中文。（界面右上角地球仪图标选择简体中文）。 3、认识界面及功能 现在软件已经打开了，接下来我们一起来看一下这个软件的界面 都由哪些部分组成。先由学生自主探索（老师划分区域，学生观察）， 说一说你发现了什么？ 舞台：看到这个界面第一眼吸引老师的就是这只小猫了，这只小 猫是Scratch软件中的一个角色，角色所在的这个区就是舞台。 角色列表：角色在舞台上表演累了，需要休息室，这就是角色列 表区。所有要上台的角色都会在角色列表区休息，所以我们看角色列 表区就知道会有多少角色上台表演了。 指令模块：小猫站在舞台上但是不知道要表演些什么，它需要同 学们给它发布指令，Scratch软件给我们提供了各种各样的指令，就 在指令模块区。一个个指令就像积木一样，我们只要将需要的指令找 到再将他们拼到一起就可以了。 脚本搭建：指令找到了，我们还需要一个搭建指令的地方，这就 是脚本搭建区。 下面请同学们记一记背一背这些区域的名字和位置。（板书：画 界面框架图）现在老师要请一位同学上来把这些名称贴到它对应的位 置。 三、自主探索工具栏及新建角色按钮 同学们已经知道了 Scratch软件的界面组成，除了我们刚才划分 的这四个区域外，Scratch软件上还有很多神奇的按钮，这些按钮都 有什么功能呢？ 1、探索工具栏工具的使用①出示任务一 请同学们根据任务一的要求，自己去探索工具栏中工具的使用方 法及功能。 ②汇报交流 巡视学生完成情况，哪位同学愿意来分享一下你得到的结果呢？ 请四位同学依次上台展示四种工具的使用，点评学生的操作过程。 ③小结 通过刚才这几位同学的操作，我们认识了复制、删除、放大、缩 小角色的四种工具以及他们的使用方法和作用。 2、探索新建角色的三种方法①出示任务二 刚才的任务同学们完成的非常棒，那这里还有一个难度更大的任务，同学想不想再来挑战一下？ ②汇报交流 请三位同学依次上台展示三种新建角色的方法，点评学生的操作 过程。 ③小结 三种新建角色的方法：从角色库中选择角色、绘制新角色、上传 新角色能够满足我们队角色的各种需求，还能丰富我们的舞台，同学 们的自己动手能力真棒！ 【总结】 同学们真是太聪明了，动动手动动脑就把小猫给我们的任务完美 完成了，那通过这节课的学习和操作，你收获了什么呢？ 今天通过同学们自己动手用鼠标探索我们就学到了这么多，所以 在面对没有见过的软件时，只要我们肯动手动脑认真探索，所有的难 题都可以迎刃而解，在今后的学习中，同学们要保持这种认真探索的 精神。 这节课我们给小猫找到了这么多小伙伴，下节课我们就让他们动 起来给我们表演节目好不好。 【板书设计】认识 scratch 舞台 指令模块 脚本搭建 角色列表 【课后反思】 在这节课的学习过程中，学生的积极性比较高，课堂气氛也比较 活跃，学生