华东师大版八年级数学下册《18章平行四边形182平行四边形的判定从边的角度判定平行四边形》教案16.docVIP

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2023-04-03 发布于山东
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华东师大版八年级数学下册《18章平行四边形182平行四边形的判定从边的角度判定平行四边形》教案16.doc

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6.2平行四边形的判断（一）课题 6.2平行四边形的判断（一）年级八年级本节课是华东师大2011课标版八年级数学下册《平行四边形》第二节的内容，是学生在从前学习了平行线的性质及判断、全等三材角形、以平行四边形的性质后的一节课，本节课旨在经过学生研究分析平行四边形判判定理，证明、理解并能简单运用平行四边形的三种表示方法。本节课是学生后边连续学习三角形中位线，特别平行四边形的基础，因此本节课在教材中起着承上启下的重要作用。 1.心理基础：八年级的学生好奇心、好胜心比较强，学习比较主动，学同时经过七年级的数学学习，也具备了必然的数学活动经验，有情主动参加数学活动及小组合作的意识；分析 2知识储备：学生在从前已经学习了平行线、全等三角形、以及平行四边形的性质，为本节课的睁开打下了牢固的基础。【知识与技术目标】会证明平行四边形的3种判断方法；理解平行四边形的3种判断方法，并能简单运用。教【过程与方法目标】学目经历平行四边形鉴识条件的研究过程，发展学生的合情推理能力。标【感神态度与价值观目标】经过平行四边形鉴识条件的研究，培养学生面对挑战，战胜困难的意志，激励学生英勇试一试，从中获得成功的体验，激发学生的学习热情。授课授课重点：平行四边形判断方法的研究、应用；重、难点授课难点：平行四边形的性质和判断的综合运用。授课方案一、温故知新（一）平行四边形的性质：（1）对边平行且相等（2）对角相等,邻角互补（3）对角线互相均分（二）如图，你可以得出平行四边形的边的哪些性质？二、创立情境，导入新课一间装潢店要招聘店员，老板出了这样一道考题：“一位顾客要一张平行四边形的玻璃，你利用工具胸襟哪些数据可说明这张玻璃吻合顾客要求。” 若是你去应聘，你能给老板一个满意的方案吗？设计妄图因为本节新课与刚学的平行四边形的性质有很大的关系，在第（一）题中经过简单的复习，拉近学生与新知识的距离，第（二）题则为本节课学生研究平行四边形的判断条件供应了方向。以轻松的话题很快就引入新课，让学生带着这个生活中的问题开始本节课的学习，同时也让学生明确本节课的重点。三、定理研究 1．定理研究1 判断1：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．（定义也是判断）用数学符号表示： AD∥BC，AB∥CD 四边形ABCD是平行四边形。 2．定理研究2 证明：两组对边分别相等的四边形叫做平行四边形．已知：如图（1），在四边形ABCD中，AB=CD，AD=CB. 求证：四边形ABCD是平行四边形。判断2：两组对边分别相等的四边形叫做平行四边形．用数学符号表示： ADBC，ABCD 四边形ABCD是平行四边形。 ① 本环节主若是教师引导学生猜想平行四边形的判断条件，学生经过小组谈论，合作交流的方式证明平行四边形的判断方法，真切表现了学生是学习的主人！定理的证明，让学生硕果累累的成就感。小试牛刀： ②每个判（1）以下列图，AC=BD，AB=CD=EF，CE=DF，定后设置图中有哪些互相平行的线段？请说明原由。一个牢固练习，学生可以立刻运用新知（2）判断: 识，同时老师也能及两组边分别相等的四边形是平行四边形。（） 3.定理研究3 时地认识学生对新证明：一组对边平行且相等的四边形叫做平行四边形．课的掌握已知：如图（1），在四边形ABCD中，AD∥BC，AD=BC. 情况。求证：四边形ABCD是平行四边形。判断3：一组对边平行且相等的四边形叫做平行四边形．用数学符号表示： AD ∥ ， BCADBC 四边形ABCD是平行四边形。小试牛刀：如图，在平行四边形ABCD中，E，G是 AD的三均分点，F，H是BC的三均分点，则图中的平行四边形有()个，并说明原由。牢固练习环节，题目的设 2.玻璃问题：若是你去应聘，你会成功吗？置紧扣本节课的重、四、牢固练习挑战自我如图，在平行四边形ABCD中，E，F分别是边AB， CD的中点，求证:四边形EBFD是平行四边形. 难点。观察学生对平行四边形的性质和判断的综合运用的掌握情况；中考题的完成，激发了学生学习的信心。在完成两 2.中考链接道题后，教已知:如图，E,F 是四边形ABCD对角线 AC上的两点,AF=CE,DF=BE,DF∥BE 求证:四边形ABCD是平行四边形. 五、归纳小结平行四边形性质及判断：边角对角线平行四对边平行，对角相等对角线边形的对边相等邻角互补互相均分性质平行四①两组对边平行边形的②两组对边相等判断③一组对边平行且相等六、部署作业 1.必做题课本习题6.3第2题、第3题 2.选做题课本总复习P172第