探讨核心素养理念下的小学数学深度学习有效策略.pdfVIP

探讨核心素养理念下的小学数学深度学习有效策略 摘要：为促进学生的深度学习，进一步提 高小学生数学学习水平，促进学生的可持续发展 ，部分学者 经研 究后发现数学核心素养的重要性 ，明确 了现阶段小学数学教学过程 中数学核心素养培养的地位 。首先， 需要明确数学核心素养的概念及培养标准；而后 ，结合小学生的成长特征与学习需求，有针对性地制定数 学教学方案，在确保教学质量的同时，引导学生形成对学习内容更加深入的理解和掌握 ，更好地提升学生 的数学核心素养。 关键词：数学 核心素养 小学 策略 “深度学习”是指在教师引领下，学生围绕具 生更高程度的思维，丰富学生的学习方式，提升学 有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、 生的数学学习能力和素养。 获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学 小学阶段的学生大多活泼好动，对于新鲜事物 生掌握学科的核心知识，理解学习过程，把握学科 有一定的好奇心，基于这一特点，小学数学教师应 核心思想与方法，形成积极的内在学习动机、形成 对知识点进行调整，通过整合与归纳，逐步构建系 健康向上的情感、态度与价值观，成为既具独立性、 统化的知识体系，帮助学生架构知识框架，并在小 批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀学 学数学课堂中完善内容，逐步掌握数学知识的学习 习者，促进学生数学思维的形成，促进学生全方位 要点，突破难点，以此提高学生的学习质量与学习 的数学核心素养的形成和提升。学生在面对各类数 效率。 学问题时，也将乐于思考，主动探究，学会与他人 二、核心素养导向下的小学数学深度学习 共同完成教师所布置的数学任务，从而形成自主探 教学方案 究意识，逐步完善合作探究思维。简而言之，核心 1.通过情感渗透法，明确小学数学学习方向 素养导向下小学数学深度学习策略的探索与落实要 小学数学教学过程中教师应根据学生的年龄心 结合学生特点、把握学习重点，突出学习难点，在 理特点与学习能力，制定有针对性的深度学习方案。 理清教学结构的前提下，不断优化数学教学模式， 例如，小学生心理大多不够成熟，认知力亟待提升； 以满足现阶段学生的成长与发展需求，达到持续性 但是，学习能力相对较强，基于此，要加大数学学 进步，契合新课改的相关标准。 科教学与研究力度，通过细致且全面的分析，优化 一、数学核心素养的概念简述 教学方案，创新教学理念，形成新颖的教学方法， 数学核心素养的培养主要指的是在小学数学阶 提高学生的学习效率，逐步营造生动高效的小学数 段学生的必备品格及关键能力，主要涉及学生学习 学课堂。 数学过程中所必备的方法、技能、学习能力、价值 可以在分析与掌握教学情况的基础上，采用情 观等，多方面提高学生的综合素质，促使学生稳步 感渗透教学法，在实践教学过程中与学生主动交流， 发展，并保证学生的学习效果，为学生日后的学科 通过有效的、轻松的情感沟通，引导学生自觉参