教科版科学四年下册2-4《电路出故障了》说课（含反思板书）课件.pptVIP

【教学准备】 教师：记录表、教学课件等。 小组：每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。 板块一、聚焦导入 1.上一节课，我们利用电池盒、灯座和小开关连接了简单电路。当我们打开小开关，电路处于断路的状态，小灯泡不发光。当我们闭合电路，小灯泡发光。 2.闭合其中一个电路，提问：为什么合上开关，小灯泡会亮起来呢？（预设：闭合电路后，电流流过灯丝，形成了闭合的回路。） 3.再闭合另一个电路，提问：为什么这个电路中的小灯泡不亮了？ 4．揭示课题：电路出故障了。 板块二、科学探索 活动一 小灯泡不亮的故障讨论 1.小灯泡为什么不亮呢？大家的连接方法正确吗？ （预设：引导学生先检查连接方法，排除连接方法的原因。） 2.为什么连接方法正确，小灯泡却不亮呢？电路的什么地方出故障了？ 3.学生讨论：整理造成小灯泡不亮的各种原因。 造成小灯泡不亮的原因： （1）.小灯泡坏了; （2）.电池没电了; （3）.小灯泡和灯座接触不良; （4）.电池盒没连接好; （给予学生充分的讨论时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。） 4.这些故障大致可以分为连接问题或者是某个元件出现故障。怎样才能确切地找出电路中的故障呢？你有什么好办法？ （预设：换一个小灯泡或电池，看小灯泡能否点亮；再次检查电路中的连接是否完好。） 5.小结几种方法： ①检查法：检查电路中的连接是否完好。比如电池盒两端的导线是否夹紧，电池是否放好了，小灯泡是否拧紧等。 ②替换法：用另外的小灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。 ③检测法：利用电路检测器检测电路故障。 活动二 制作电路检测器 1．将简单电路中的开关拆除，就形成了一个电路检测器，开关两边的两根导线是检测头。 2.使用时，将故障电路的某一部分电路或某一元件连接到检测头之间，如果电路检测器的小灯泡亮了，说明这部分电路或元件是畅通没有故障；否则就证明有故障。 3.（1）做好电路检测器后，一定要把两个检测头接触一下，看灯泡是否亮起来，即自检； （2）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出； （3）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。 （4）检测2-3次。 （教师边讲解边演示：电路检测器自检、检测。） 4.做一个电路检测器：利用实验材料，制作一个电路检测器，并进行自检。 5.你能用电路检测器查找故障产生的原因吗？看看电路是哪个地方出故障了。 （引导学生先预测电路可能出现的故障，边检查边做记录。） 《电路出故障了》说课稿 教科版（2017）小学科学四年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学四年级下册第二单元《电路》的第4课《电路出故障了》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《电路出故障了》是新教材教科版四年级下册第二单元《电路》的第4课。在教师的引导下，学生将经历发现问题、 分析问题和解决问题的一系列实践活动，发展学生解决问题的能力。本节课从“小灯泡不亮”这一问题入手，引导学生分析整理可能造成小灯泡不亮的各种原因，并学习新的方法来检测电路——制作一个电路检测器。教材主要开展两个活动。一是分析电路故障的原因有哪些，二是学做电路检测器，并经历一个检测和完善电路的过程，强调的是问题解决的技能。 二、说学情 前三节课的学习中，学生已经初步建立了电路的概念。同时，四年级的学生已经具备一定的自主探究能力，可以制定并实施简单的实验设计。因此，让他们来讨论小灯泡不亮的情况，经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动，有利于发展学生解决问题的能力。 三、说教学目标 1.能制作一个电路检测器。 2.应用电路检测器并排除电路中的故障。 3. 培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。 4.了解电路检测器作为科学的检测工具，可以帮助我们更好地解决问题。 5.体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。 四、说教学重难点 鼓励学生大胆猜测电路出故障的原因，并利用“电路检测器”检查故障。 教学重点 应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较