- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教学实践教学实践
探究三角形的面积计算教学案例
山东日照市第四实验小学(276800) 赵 萍
[摘 要]从教材的主题图得到灵感,结合学生的已有知识和经验,组织学生自主探究三角形的面积计算问题,使学生参与知
识形成的过程,在自由的互动与交流中实现知识与能力的同步发展。
[关键词]三角形;面积;计算;教学案例
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2020)26-0060-03
您可能关注的文档
- 迁移算理建构算法完善知识体系——“分数与整数相乘”教学设计与说明-来源:小学教学参考(中旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 计算教学:让学生思维灵动与深刻——“两、三位数除以两位数”教学实践与思考-来源:小学教学参考(中旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 探寻本源把握本质回归本真——以苏教版教材五年级上册“小数的意义”教学为例-来源:小学教学参考(中旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 经历活动过程积累活动经验——“间隔排列”活动课的设计与思考-来源:小学教学参考(中旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 放大探究过程发展学生思维——“三角形的面积”教学实践与思考-来源:小学教学参考(中旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 几何概念教学的有效性思考——以“认识直线、射线和角”的教学为例-来源:小学教学参考(中旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 在问题解决中感悟数学模型——“归一问题”的教学案例与反思-来源:小学教学参考(中旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 抓住学科内在本质,培养学生数学素养——人教版教材五年级上册“植树问题”的教学思考-来源:小学教学参考(中旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 尝试自主学习,发展自学能力——以苏教版教材“小数的大小比较”教学为例-来源:小学教学参考(中旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 让“以学定教”理念在数学课堂落地生花-来源:小学教学参考(中旬)(第2020007期)-广西教育学院.pdf
- 借助几何直观发展学生核心素养-来源:小学教学参考(中旬)(第2020009期)-广西教育学院.pdf
- 练习课如何培养学生“四能”——以施乐旺执教“长方形、正方形周长和面积的计算练习”为例-来源:小学教学参考(中旬)(第2020009期)-广西教育学院.pdf
- 以“认识整万数”为例谈概念教学-来源:小学教学参考(中旬)(第2020009期)-广西教育学院.pdf
- 以“份”为主线,深入教学乘除法的意义和分数的认识-来源:小学教学参考(中旬)(第2020009期)-广西教育学院.pdf
- 试谈乘法分配律的教学策略-来源:小学教学参考(中旬)(第2020009期)-广西教育学院.pdf
- 数学“童画”,让学生思维再现——浅谈“有趣的七巧板”教学-来源:小学教学参考(中旬)(第2020009期)-广西教育学院.pdf
- 任务驱动,给数学学习增添现实感——以“解决问题的策略:一一列举”教学为例-来源:小学教学参考(中旬)(第2020009期)-广西教育学院.pdf
- 顺学而教,让数学课堂“接地气”——以“列举的策略”教学为例-来源:小学教学参考(中旬)(第2020009期)-广西教育学院.pdf
- 从原生问题出发,推动深度思考,彰显知识本质——以“用字母表示数”教学为例-来源:小学教学参考(中旬)(第2020009期)-广西教育学院.pdf
- 顺学而教,让学习真发生——以四年级“画角”一课教学为例-来源:小学教学参考(中旬)(第2020009期)-广西教育学院.pdf
文档评论(0)