放大探究过程发展学生思维——“三角形的面积”教学实践与思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-03 发布于四川
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放大探究过程发展学生思维——“三角形的面积”教学实践与思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdf

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教法探讨教法探讨放大探究过程发展学生思维 ——“三角形的面积”教学实践与思考广东佛山市第九小学（528000）梁瑞英［摘要］在“三角形的面积”教学中，把问题放下去，给予学生更大更广的探究空间。在借助图形直观进行合情推理的过程中，学生能增强探究欲望，加深对数学知识的理解，同时激活数学思维，激发潜在的创造力，逐步形成创新意识。［关键词］自主探究；化归思想；