于多元比较中度量速度，借直观感悟助模型建构——以杨悦婷老师执教的“路程、时间与速度”为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2020002期）-广西教育学院.pdfVIP

下载本文档

0
0
约1.3万字
约 4页
2023-04-03 发布于四川
广西教育学院
举报
版权申诉

于多元比较中度量速度，借直观感悟助模型建构——以杨悦婷老师执教的“路程、时间与速度”为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2020002期）-广西教育学院.pdf

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

名师工作坊名师工作坊于多元比较中度量速度，借直观感悟助模型建构 ——以杨悦婷老师执教的“路程、时间与速度”为例四川成都基地都江堰市团结小学（610000）代益梅［摘要］结合杨悦婷老师执教的新世纪北师大教材“路程、时间与速度”一课，再次认识“度量”，聚焦“速度”，从“度量”的视角进行品鉴与解读，解惑两个“为什么”：“为什么核心词是速度，而不是路程与时间”“为什么要聚焦本质，直观感悟层层建构，而不要更多的模型变式操练”，进而提炼“度量速度”