幼儿园：童年的故事——“教师演播室”园本教研活动纪实.doc

童年的故事——“教师演播室”园本教研活动纪实 幼儿园管理的目的在于发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性。因此，我们提出以“教师演播室”为组织形式，采用主持人的形式展开活动，以此充分拓展和提高教师的工作能力。通过这一形式旨在改变以往传统的业务管理模式，将一线教师推到幕前，成为真正意义上的“教育教学的主人”。同时，通过教师间的团结、合作与互动，充分展示教师各自的特长，使教师对自身价值的进行肯定，增强其自信心。本文拟就通过对案例“童年的故事”策划和组织的整个过程谈一谈我园“教师演播室”园本教研活动的开展。 第一阶段：“教师演播室”活动策划现场 一、参加人员：小班年级组“演播3室”成员 二、研讨实录： 年级组长：我们“演播3室”在本月要组织一次教研活动，大家讨论一下可以研讨哪个方面的内容。 教师1：我们幼儿园有许多年轻教师，在教育观和儿童观方面都需要加强，我认为可以朝这个方向讨论。 教师2：要加强教师的儿童观和教育观，不能只通过学习几篇文章或者讲几个案例，一定要结合教师自身的经验，引发其内在体验。 年级组长：儿童观和教育观比较大而空，有没有更具体的建议。 教师3：我有一个提议，以前的孩子小时候无拘无束，有很多有趣的游戏，而现在的孩子大都被家长绑在身边，失去自由游戏的权利，能不能让我们的教师也有这样的体验。 教师2：用“童年的故事”作为主题怎么样?把教师的童年和孩子的童年进行比较，让教师能换位思考孩子的想法，并且迁移到工作中来。 教师4：换位思考，是个好提议。我们成人往往不知道孩子真实的想法，把自己的意愿强加给孩子，自认为给孩子最好的照顾，其实是违背孩子的意愿的，不受孩子的欢迎。 年级组长：既然大家都同意，那么我们这期的演播室内容就是“童年的故事”，关于活动开展的形式、内容以及人员的分工等请组员考虑一下，在下次的筹备现场我们一起讨论。 20××年×月【教师演播室】主题一览表 内容 主题 师德修养 教育理论 专业知识 实践技能 教学研究 现代教育技术 演播1室 ? 读书沙龙 ? ? ? ? 演播2室 ? ? ? ? 特色教学研讨——剪纸“毛毛虫” ? 演播3室 童年的故事 ? ? ? ? ? 三、过程解析： 每次“教师演播室”的主题要围绕师德修养类、教育理论类、专业知识类、实践技能类、教学研究类、现代教育技术类这六个方面的内容，由演播室教师商讨自主确定，填写到每月“教师演播室”主题一览表中，每组选择的内容不能相同。 第二阶段：“教师演播室”活动筹备现场 一、参加人员：小班年级组“演播3室”成员 二、研讨实录： 年级组长：上次的策划会已经将活动主题定下来一童年的故事，今天的筹备会主要是讨论活动开展的内容以及每人负责的工作。第一个内容是讨论童年的故事活动怎样开展。 教师1：我觉得可以先让教师回忆自己的童年，然后说一说为什么那么难忘? 教师3：也可以让教师看看孩子的童年是什么样的?最好有影像实录，更能说明问题。 教师4：活动开始放一首优美的钢琴曲，让教师想象自己的童年是什么样的?结束用“童年”，让教师共同唱这首歌。 年级组长：我认为应该联系现在教育实际，引导教师围绕两个问题进行讨论：一是你觉得现在孩子幸福吗?为什么?二是我们要给孩子一个什么样的童年，让孩子快乐成长。 教师1：单一讨论太枯燥，可以准备海报纸，让教师用图文结合的形式在海报纸上记录讨论的重点内容。然后请教师代表进行发言。 年级组长：刚才大家已经将活动内容基本确定，下面进行第二项内容讨论人员分工的问题。主持人、导演、文书、摄影师、道具分别由谁负责呢? 教师1：教师4语言能力强，而且能调动现场气氛，可以做主持人。 教师3：我负责道具，准备活动中所需的物品。 教师2：我擅长摄影，就负责照相吧。 年级组长：教师1你的文字功底好，你负责活动计划书的撰写和现场的文字记录工作。我负责现场整体的调控。 三、过程解析： 根据【教师演播室】内容的需要，每组可以采用不同的形式开展活动，如：案例分析式、互动研讨式、讲授式、表演式、游戏式等等。教师通过商讨自主分工合作，其中每人都有相应的职责，而每次所负责的职责可相应变化。 第三阶段：“教师演播室”活动开展现场 一、参加人员：全体教师、园长、后勤管理人员。 二、活动准备：幼儿游戏的照片和录像；大型海报纸；彩笔；钢琴曲。 三、研讨实录： (一)引入活动——童年畅想 主持人播放一段悠扬的钢琴曲，请教师静静聆听，舒缓心绪，自由畅想。 随后，主持人宣布今天的话题：每个人都有自己的童年，童年是歌、是梦、是诗，童年的脚印一串串……我们相约在一起重温以前的快乐时光，今天的话题就是“童年”。 (二)体验活动——你说我说话童年 出示大屏幕：画面上出现的是一些孩子在沙滩上快乐游戏，有的光着脚丫在沙滩上追逐嬉戏，有的在拾拣贝壳，还有的在开心的挖沙子堆城堡，好一幅怡然自得陶醉的画