《名师成长案例研究》课程教学大纲.docxVIP

《名师成长案例研究》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称 名师成长案例研究 课程性质 选修 课程代码 307B6010 学分 1 学时 16 先修课程 学科教学论、学科课程标准与教材分析、中学教育基础等 课程负责人 适用专业 中学师范类公共课 课程简介： 《名师成长案例研究》课程板块主要有：教师专业素养的核心内容和名师特质、教师专业发展的影响因素、名师成长之路、教育教学研究方法、教师专业发展规划等，主要采用理论结合实践的方式，结合名师成长案例，寻找名师的成长规律，揭示名师成长的规律和必然性，为广大师范生提供专业发展的动力与方向，帮助师范生寻找教师专业发展和职业幸福的力量。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标： 1.通过本课程的学习，学生了解教师专业素养的核心内容，明确名师的特质，明确自身专业发展的重点。 2.通过本课程的学习，学生了解教师专业发展的阶段与途径，了解教师专业发展的影响因素，熟悉教师专业发展规划的一般方法。 3.通过本课程的学习，学生能够借鉴名师经验，学会反思，形成问题意识和解决问题的能力。 4.通过本课程的学习，学生掌握开展教育教学研究的基本方法，具备基本的研究能力。 5.通过本课程的学习，学生能够形成合作学习、终生学习的理念，积极参加团队工作及研究活动，学习分享他人经验，在团队中不断成长。课程目标对毕业要求的支撑关系表 注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L代表课程目标对毕业要求的低支撑。 毕业要求 毕业要求指标点 课程 目标1 课程 目标2 课程 目标3 课程 目标4 课程 目标5 要求7 学会反思 7.1具有终身学习与专业发展的意识和能力。 M H 7.2了解国内外基础教育改革发展动态，适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。 H H 7.3掌握反思方法和技能，具有创新意识，运用批判性思维方法，学会分析解决教育教学问题。 H H 要求8 沟通合作 8.1理解学习共同体的作用， H 8.2具有团队协作精神。 M H 8.3掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。 M H 三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1.教师专业素养的核心内容和名师特质 课程目标1 1)教师专业素养的核心内容 2）名师的内涵与特质 3）名师简介（以某一位名师为例） 学生通过学习，了解教师专业素养的核心内容，认识到提高自身专业素养的必要性与重要性。 学生能了解名师的内涵与特质。 学生具体感知名师的特质。 教学方法：讲授、案例分析； 教学手段：多媒体课件。 4 2.教师专业发展的影响因素 课程目标2课程目标3 课程目标4 课程目标5 智能结构 专业引领 学习与反思 环境影响 学生认识自身知识能力与教育理念对专业发展的重要性。 学生认识到高素质专业人士的引领，能加速教师成长的步伐。 学生认识到不断学习与反思的重要性。 学生了解所处环境对专业成长的重要影响。 教学方法：讲授、案例分析； 教学手段：多媒体课件。 2 3.名师成长之路 课程目标2课程目标3 课程目标4 课程目标5 1)一两位名师的成长经历 2）名师成长探因 （1）学生了解名师成长经历。 （2）学生探讨分析名师成长的原因。 教学方法：讲授、案例分析、专题讨论与评价； 教学手段：多媒体课件。 4 4.教育教学研究方法 课程目标3 课程目标4 课程目标5 1)教育教学研究的意义 2）教育教学研究的一般方法 3）教育教学研究的步骤 （1）学生了解教育教学研究对专业成长的意义。 （2）学生掌握教育教学研究的一般方法。 （3）学生掌握教育教学研究的步骤。 教学方法：讲授、案题分析； 教学手段：多媒体课件。 4 5.教师专业发展规划 课程目标2 教师专业发展的阶段 教师专业发展的途径 教师专业发展规划的一般方法 学生了解教师专业发展的主要阶段。 生认识教师专业发展的主要途径。 学生理解教师专业发展规划的一般方法。 学生学会根据自身特点制订发展规划。 教学方法：讲授与讨论相结合； 教学手段：多媒体课件。 2 四、成绩评定及考核方式 知识单元 对应课程目标 考核方式 成绩评定 1.教师专业素养的核心内容和名师特质 课程目标1 课后作业 课程成绩包括3个部分，分别为出勤、课堂参与、课后作业。具体要求及成绩评定方法如下： （1）出勤及课堂参与（30%） 设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂教学参与情况，具体方案为：总分为100分，无故旷课1次扣10分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；课堂参与：积极参与讨论、回答问题，根据参与次数和答题质量综合评分。 （2）课后作业（70%） 共布置2次课后作业，评分以设计的规范性、逻辑性、创新性为依据，每次满分为100分，最后