群文阅读中学习任务单的设计与实施研究.pdfVIP

WWjJ硕士学位论文 凝（哈尹 MASTERS THESIS 图目录 图1教师对群文阅读学习任务单的认知统计图 21 图2教师对设计群文阅读学习任务单的情感态度统计图 22 图3教师对运用群文阅读学习任务单的情感态度统计图 22 图4教师对群文阅读学习任务单的倩感态度统计图23 图5教师对群文阅读学习任务单类型的认识统计图24 图6教师对群文阅读学习任务单功能的认识统计图24 图7教师学习设计群文阅读学习任务单的意识统计图 25 图8教师学习群文阅读学习任务单的实践意识统计图 26 图9教师设计群文阅读学习任务单意识的统计图 27 图10教师依据教材内容、教学目标设计和使用学习任务单的统计图 28 图11教师设计群文阅读学习任务单的能力统计图 29 图12教师设计和使用学习任务单开展群文阅读的情况统计图 29 图13教师使用群文阅读学习任务单的评价反馈统计图34 图14教师对群文阅读学习任务单的了解情况统计图 36 图15教师反馈学校群文阅读氛围的情况统计图38 图16学校培训教师群文阅读教学的情况统计图 38 图17教师设计群文阅读学习任务的困难统计图 39 图18学生兴趣对群文阅读学习任务单使用的影响统计图 40 图19教学课时对群文阅读学习任务单的影响统计图 41 图20统编版高中语文教科书单元学习任务图 43 图21人教版高中语文教科书文后 讨与练习图44 图22统编版初中语文“活动•探究”单元学习任务图45 图23教师运用学习任务单开展群文阅读情况的统计图 46 图24教师设计和使用群文阅读学习任务的意识统计图 47 图25教师对群文阅读学习任务单的类型倾向统计图 48 图26教师设计群文阅读学习任务单的关注方向统计图 48 图27教师对群文阅读学习任务特点的认识倾向统计图49 图28群文阅读学习任务单3个必不可少的要素统计图 50 图29教师设计群文阅读学习任务的逻辑顺序统计图 54 图30教师对优化设计群文阅读学习任务单策略的认识统计图 54 图31教师查阅学习任务单与群文阅读方面的书籍情况统计图 63 In硕士学位论文 岁 MASTERS THESIS 图32教师搜集运用任务单开展群文阅读案例的情况统计图64 图33群文阅读学习任务单的使用环节统计图 65 图34教师使用群文阅读学习任务单时长倾向的统计图67 图35教师使用群文阅读学习任务单场合的倾向统计图68 图36教师使用群文阅读学习任务单形式的倾向统计图69 图37教师缺少群文阅读学习任务单使用反馈的统计图70 表目录 表1群文阅读学习任务单设计和使用现状调查维度表19 表2影响教师设计和使用群文阅读学习任务单的原因调查维度表19 表3问卷回收情况统计表 20 表4学段与教师了解学习群文阅读学习任务单的交叉分析统计表 26 表5学段与教师搜集学习群文阅读学习任务单案例的交叉分析统计表27 表6中学语文教师设计和使用群文阅读学习任务单的经验访谈记录表37 表7中学语文教师谈学生群文阅读学习兴趣的情况记录表40 表8中学语文教师谈群文阅读教学时间的记录表 41 表9中学语文教师谈群文阅读教学容量的情况记录表41 表10学段与教师使用群文阅读学习任务单场合的交叉分析统计表68 表11群文阅读学习任务单评价表 71 [蜀月硕士学位论文 歹 MASTERS THESIS 绪论 随着语文教育教学的改革推进，新课标提出了语文学习任务群，促进了群文阅 读教学的不断发展，而作为多文本阅读教学的一种凭借，学习任务单日益受到关注。 在新时期的语文教学下，如何提高群文阅读学习任务单的使用效率，发挥其对群文 阅读教学的重要作用，成为教师亟待思考和解决的问题。本章在梳理总结前人 究 的基础之上，分析群文阅读学习任务单设计与实施的重要性及必要性，并以此确定 本论文的 究目的与意义。 一、研究背景 （一）语文学习任务群的提出，将群文阅读提到一个新的高度 群文阅读教学是语文教师根据议题，让学生在任务的驱动下开展多文本的阅读 学习活动，并最终提升学生语文