部编小学语文单元整体作业设计三年级上册第二单元2.pdfVIP

走进金秋时节 小学语文三年级上册第二单元作业设计 部编小学语文大单元作业设计 五、单元作业设计思路 作业不仅是学习内容的巩固，是课堂教学的有效延伸，更是课程的重要载体。 “双减”背景下，我们考虑到单元设计的整体性、情境性、综合性、开放性、结 构性、长周期性等基本特征，着眼于学科的基本要求，“抓”课内基 之本，将 生字新词的认读、书写分布在不同课时中，“立”创新特色之长，立足教材体系 进行语文要素纵向关联及递进，结合课时教学内容找到单元内部横向关联及递进 并进行有机统整。 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。《古诗三首》侧重 引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学 生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语：《秋天的雨》以“五彩缤纷” 为示例，引导学生用不同的方法理解词语的意思；《听听，秋的声音》引导学生自 主选择并灵活运用不同的方法理解词语；《语文园地》的“交流平台”引导学生总 结理解词语的方法，并在“词句段运用”第二题中安排了实践运用的练习，进行迁 移运用。（如表格一、二） 纵向看递进 一下第三单元 联系上下文了解词语的意思。 一下第六单元 联系生活实际了解词语的意思。 二上第四单元 联系上下文了解词句意思。 三上第二单元 运用多种方法理解难懂的词语。 （表格一） 横向看关联 《古诗三首》 借助注释理解古诗中难懂的词语。 《铺满金色巴掌的水泥道》 运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。 《秋天的雨》 以“五彩缤纷”为示例，用不同的方法理解词语的意 思。 《听听，秋的声音》 自主选择并灵活运用不同的方法理解词语。 《语文园地》 总结理解词语的方法，实践运用。 （表格二） 本单元的整体作业设计既关注作业对于学生思维和能力的提升作用，又思考 作业与作业之间的进阶。我们通过“基 性作业” “提升性作业” “拓展性作业” “思维导图”四个板块进行作业分层，通过“字词乐园” “小试牛刀妙笔生花 “阅读链接”等模块促进知识与能力的转化，通过“自主评价” “同学互评”“教 师评价” “家长评价”等多元化评价，将教学视角转变为学生的学习视角，站位于 人的发展，激发学生作业的欲望和乐趣，提升学生作业的习惯和品质，全面提升 学生的核心素养。 部编小学语文大单元作业设计 部编小学语文大单元作业设计 4、古诗三首(第一课时) 作业 作业内容 设计意图 完成时间 层次 —、字词乐园 本题通 8分钟 1. 下列加点字读音全部正确的一项是( )。 过对易错读 A,摩刘景文(zheng)菊残(cdn) B.擎雨盖(qfng )傲霜(do) 音的辨析，巩