部编小学语文大单元作业设计三年级下册第三单元.pdfVIP

三、【单元学习与作业 目标】 序号 单元学习与作业 目标 认识34个生字，读准7个多音字，会写35个字，会写30个词语。积累“文房 1 四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。 能有感情地朗读课文，理解课文内容；了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写 2 清楚的。 3 能借助注释、插图等理解诗句的意思；能背诵、默写指定的古诗。 能用不同方式收集介绍我国传统 日的资料，并记录这些 日的相关风俗。以适 4 当的方式展示综合性学习的成果。能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进 建议。 能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。能就自己感兴趣的 5 一个传统 日写一篇习作，写清楚过 的过程。 6 培养学生的民族自豪感，使其学习、传承和发扬传统文化精神。 四、【单元作业整体设计思路】 本次作业设计我们以《义务教育语文课程标准》为导向，以教材内容为抓手，以适合学 生实际为切入，以服务于学生为 目的，设置了 “单元信息”“单元分析”“单元学习与作业 目标”“单元作业整体设计思路”“课时作业内容” “语文园地”“单元质量检测” “参考 答案”等板块。 1.作业层次。根据“落实育人 目标、夯实语文基础、淀进融会贯通、发展创新思维”的 作业宗旨，作业设计做到因材施教，分层设计，关注不同层次学生的学习需求。从纵向分为 “基础性作业”“提升性作业” “综合性作业”三个作业层次；从横向分为 “作业内容” “作 业分析与设计意图” “评价设计” “完成时长”四个维度进行展开。 ■I基础,作业 向 ■ 2.作业模块。作业设计注重知识与能力、情感态度与价值观有效整合，落实“立德树人” 根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，作业设计做到形式多样，内容丰富，知识与实践 活动相结合，提高学生的学习兴趣和学习效率。基于单元一体化的视角，各课时的作业设计 3 既兼顾课前预习、课中练习、课后巩固的连贯性，又兼顾课内和课外的一致性，前后贯通， 内外融合，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，涕度推进，形成完整统一的作业体 系，促进本单元学习目标的达成。课时作业大致分为 “博闻强记的积累虎” “留心生活的观 察虎” “妙语连珠的解说虎”“博览群书的阅读虎” “妙笔生花的创作虎”“为家乡代言的 形象虎”等几个模块，每个模块分布在“基础性作业” “淀升性作业”“综合性作业”三个 层次里。 《古诗三首》 3.作业评价。语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。本次作业 设计中的评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，力求多元化评价，坚持立德树人, 将教师的评价、学生的评价及学生互评相结合，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品 德修养，培养学生良好的学习习惯，尊重学生的个体差异，助力 “双减”工作高质量落地。 4 《古诗三首》第一课时作业 作业分 作业 作业内容 析与设 评价设计 长 层次 计意图 导语：欢迎来到 日园，中华传统 日把岁月铭记， 把四季相连，我们总能在 日里找到生活中的温暖，哪个 评价主体： 传统 日给你留下了深刻的印象呢？如果不记得了，请和