幼儿园汇报材料：办一个有内涵的幼儿园.pdfVIP

办一个有内涵的幼儿园 实验幼儿园创建于1961年，原名机关幼儿园，2006年 9月迁入现在的新园，新园坐落在书香浓浓县城西侧的文化 区，与第二实验小学、实验高中毗邻而居。占地面积17000 平方米，建筑面积7000平方米，拥有22个教学班，在园幼 儿800多名，全园教职工82人，其中省特级教师一人，省 教学能手一人，省优质课获得者两人，市教学能手15人， 中学高级教师两人，今年姬淑芳老师参加了山东省《教师用 书》和 《幼儿活动操作材料》的编写。每个教学班活动室、 盥洗室、 眠室三室配套，设施齐全，成为我县高标准、高 品位的一处省级实验园。（荣誉）我园以“孩子的健康成长 与未来发展高于一切为办园理念，以贯彻落实《幼儿园教 育指导纲要》为核心，以创建省十佳园为契机，坚持“幼儿 园工作无小事，把每件小事做精细”的原则，凝心聚力，抢 抓机遇，勤奋工作，全心致力于园所常规管理工作，朝着办 一个有内涵的幼儿园这个 目标稳步前进。在此，我很荣幸， 能把我在工作中的做法与大家分享。（抓规范）下面我就从 老师、幼儿、幼儿园这三个方面和在座的各位园长共同探讨。 一、做有内涵的老师 做有内涵的老师，我从三个方面介绍：一是读书、二 是礼仪 三是理论学习三个方面探讨一下 1、读书 著名教育家朱永新说过：一个人的阅读史, 就是他的思想成长史。做有内涵的老师，首先要具有丰的品 质，学说等方面的素养。 前不久我看到了一篇肖英老师写的读书心得《预知环节安 排，幼儿不再盲从》，在这里和大家一起分享。 我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。是文章的题目 首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。因为在我们以往 的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组 织实施就可以了。教师就像一根指挥棒，幼儿完全不知道教 师有什么安排，幼儿是一个盲从的状态。所以我们各班级在 每个活动前后的环节衔接很乱，幼儿常常在班内追跑打闹， 教师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体 的上厕，幼儿完全失去了自主，没有自主的空间。 针对课间自由活动混乱的局面，作者在文章中是这样反 思：我们给幼儿自主的空间了吗？我们有提供给幼儿按自己 的意愿选择做事的条件吗？幼儿知道在这个环节可以做什 么吗？于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩 子：“活动结束后我们有什么事可以做呢？洗手、上厕所、 喝水等等。“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时 候我们还可以做什么呢？根据孩子的回答，按照孩子的想 法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。这样一来，活 动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择 的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。 这种方法也可以使用在一日活动的其它环节中，做到让 幼儿预知下面的活动，了解自己要做的事情，让幼儿从小学 会有计划的支配安排自己的时间，形成有序做事的习惯，对 幼儿的成长很有帮助。 我刻意查了一下本文的作者肖英，他是四川仪陇县马鞍 镇小学幼儿园的一个园长，仪陇县是革命前辈朱德、张思德 的家乡，是国家级贫困县，这个县里的一个镇的小学附属幼 儿园，没有什么大不了的，客观条件比我们不强，但是肖英 这篇文章却感动了我，读书是多么的重要。要想做有内涵的 老师，读书是前提，我们的内涵源于读书活动中深刻的反思, 工作中是这样，生活中更是如此。 自去年开始，我园启动了 “书香满园，做内涵教师系 列读书活动。希望能促进老师在读书活动中，积累文化底蕴, 提升个人修养，逐步养成阅读、反思和相互交流的习惯，实 现老师有效积累，补充教育理论知识，提升理论和实践水平, 有效改进自己的教学行为。 读书无论是从习惯养成还是深入反思获得知识，都是一 个循序渐进的过程，活动开始教师根据自己的兴趣选择需要 阅读的书籍种类，并由幼儿园工会根据名师带徒活动中专家 教授给骨干教师推荐的经典书目和外出参加国培省培的老 师带回的推荐书 目统一购置书籍。 近两年陆续购买了 800多本图书。 《爱弥儿》《儿童心理学研究》《家庭教育》《窗边的小豆 豆》《解放儿童》《孩子你慢慢来》 《幼儿园科学教育》《小 区域，大学问》《给幼儿园教师的101条建议》《做一名专 业的幼