初中数学华东师大八年级下册（2023年新编）第16章分式1零指数与负整指数幂.docxVIP

组 长：教科室：教导处签章年 月 日屏山县书楼中学 数 组 长： 教科室： 教导处签章 年 月 日 授课教师： 李 屏 财 授课地点： 书楼中学 授课班级： 八（2） 组 别： 数学 授课时间： 2023____年_2____月__21___日第__5____节 教 学 设 计 课 题 §16.4.1零指数幂与负整指数幂 教学目 标 知识与能力 1、使学生掌握不等于零的零次幂的意义。 2、使学生掌握（a≠0，n是正整数）并会运用它进行计算。 过程与方法 通过探索，让学生体会到从特殊到一般的方法是研究数学的一个重要方法。 情感态度 价 值 观 让学生体会到的严谨性，培养学生尊重科学、实事求是的态度。 重 点 不等于零的数的零次幂的意义以及理解和应用负整数指数幂的性质 难 点 会运用零指数幂与负整数指数幂的意义的规定进行有关计算 教学策 略 教 法 选 择 讲授法 学 法 引 导 引导学生去归纳、整理 课堂组织形式 讲授、练习和讨论 教具媒体应用 多媒体课件 教 学 过 程 复习旧知 回忆正整数指数幂的运算性质： （1）同底数的幂的乘法： （2）幂的乘方： （3）积的乘方： （4）同底数的幂的除法： 问题1 在§12.1中介绍同底数幂的除法公式时，有一个附加条件：m＞n，即被除数的指数大于除数的指数.当被除数的指数不大于除数的指数，即m = n或m＜n时，情况怎样呢？ 二、探索1：不等于零的零次幂的意义 先考察被除数的指数等于除数的指数的情况.例如考察下列算式： 52÷52，103÷103，a5÷a5(a≠0). 一方面，如果仿照同底数幂的除法公式来计算，得 52÷52＝52-2＝50，103÷103＝103-3＝100，a5÷a5＝a5-5＝a0(a≠0). 零的零次幂没有意义！另一方面，由于这几个式子的被除式等于除式，由除法的意义可知，所得的商都等于1. 零的零次幂没有意义！ [概　括]: 由此启发，我们规定：50=1，100=1，a0=1（a≠0）. 这就是说：任何不等于零的数的零次幂都等于1. 三、探索2：负指数幂 我们再来考察被除数的指数小于除数的指数的情况，例如考察下列算式： 52÷55，　　　103÷107， 　　一方面，如果仿照同底数幂的除法公式来计算，得 52÷55＝52-5＝5-3， 103÷107＝103-7＝10-4. 另一方面，我们可利用约分，直接算出这两个式子的结果为 52÷55＝＝＝ 103÷107＝＝＝ [概　括]： 由此启发，我们规定： 5-3＝，　　10-4＝. 一般地，我们规定： (a≠0，n是正整数) 这就是说，任何不等于零的数的－n （n为正整数）次幂，等于这个数的n?次幂的倒数. 三、例题解析 1、计算： （1）810÷810；　 （2）10-2；　 （3） 解：（1）810÷810＝810-10＝80＝1. （2）10-2＝＝. （3） 教 学 过 程 2、例2 用小数表示下列各数： （1）10-4；　　　　（2）2.1×10-5. 解（1）10-4＝＝0.0001. （2）2.1×10-5＝2.1×＝2.1×0.00001＝0.000021. 3、计算(2mn2)-3(mn-2)5并且把结果化为只含有正整数指数幂的形式。 解：原式= 四、随堂练习: 1、计算： （1）（-0.1）0； （2）； （3）2-2； （4）； （5） 2、用小数表示下列各数： （1）10-4； （2）2.1×10-5 （3）-10-3×（-2） （4）（8×105）÷（-2×104）3 五、探　索 现在，我们已经引进了零指数幂和负整指数幂，指数的范围已经扩大到了全体整数.那么，在§12.1“幂的运算”中所学的幂的性质是否还成立呢？与同学们讨论并交流一下，判断下列式子是否成立. （1）； （2）(a·b)-3=a-3b-3； （3）(a-3)2=a(-3)×2 (4) 六、小结： 1、引进了零指数幂和负整数幂，指数的范围扩大到了全体整数，幂的性质仍然