基于项目式学习的2022版新课标研修解读（小学数学4-6年级）(17).pptxVIP

多学科融合 促学生数学发展 ——研究圆周长项目式活动的组织与指导 ;;黄金标准PBL的项目式教学实践;一、项目的设计与计划;项目的设计与计划;二、圆的认识的课程目标;（二）项目计划;（二）项目计划;（二）项目计划;（二）项目计划;（二）项目计划;（二）项目计划;（二）项目计划;（二）项目计划;三、建立课堂文化;四、管理教学活动 在一个管理得当的PBL项目中，教师有多种途径确保学习的正常进行。 课堂上有合理的个人和团队工作时间 使用项目管理工具 始终遵照课堂惯例和班级公约 设定可行的时间表、检查节点和截止日期 ;五、搭建学习支架 搭建学习支架是为每位学生都能成功完成项目并达成学习目标创造条件。 读表能力 熟练的电脑操作 作品构图与创新，颜色的搭配，艺术审美 活动安全、有序 学生经过学习支架的辅助经历活动，获得能力。;六、学生学习的评估 ;六、学生学习的评估 形成性评估： 促进学习评估—频繁出现 ;六、学生学习的评估 ;六、学生学习的评估 ;六、学生学习的评估 总结性评估： 学习成果的评估—发生在项目的末尾 ;六、学生学习的评估 ;六、学生学习的评估 ;