第12课《为人民服务》大单元教案 六年级语文下册（部编版）.docxVIP

12、为人民服务 学习目标： 1.能抓住课文的论点及围绕这个论点讲了哪几方面的意思，快速梳理出课文的结构。 2.学习作者围绕中心，层次清晰、逻辑严密地将一个意思表达清楚的写法。 学习重点: 目标1：能抓住课文的论点及围绕这个论点讲了哪几方面的意思，快速梳理出课文的结构。 学习难点: 目标2.学习作者围绕中心，层次清晰、逻辑严密地将一个意思表达清楚的写法。 学习课时:2课时 学习过程: 第一课时 一、情境导入 （5分钟） 1.播放阅兵式片段：请大家看一段天安门前阅兵式的录像。 2.说说观后感：听到了吗？那一遍又一遍的口号是——为人民服务。 3.再来一遍，也那么有力、整齐、响亮——为人民服务！ 4.同学们，“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地。这口号，经历了七十多年的风风雨雨，仍然经久不衰、深入人心啊！而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。 5.板书课题，齐读课题。 设计意图： 在阅兵式的铿锵回应中，在每位学生的琅琅诵读中，拉近了学生与文本的距离，引导学生形成正确的人生观，正所谓“居高声自远，非是藉秋风”。 二、学习进程 学程创设 学本评价 第一学程： 本学程对应学习目标1，有2个学习任务： 任务1：快速浏览课文，把课文中提出的论点用“——”勾出来，写在后面的结构图里。 任务2：课文第2—5自然段围绕这个论点分别讲了三个方面的意思，用简洁的语言概括出来，完成后面的结构图。 主问题1、这篇课文提出了一个什么论点？课文围绕这个观点讲了哪几个方面的意思？ 学习任务1：快速浏览课文，把课文中提出的论点用“——”勾出来，写在后面的结构图里。 学习指导1：采用“自学+展学”的方式。 第一步：自学 自学要求： 1.快速浏览课文，把课文中提出的论点用“——”勾出来。 第二步：展学 老师抽生展示自己的论点。 学习任务2：课文第2—5自然段围绕这个论点分别讲了三个方面的意思，用简洁的语言概括出来，完成后面的结构图。 学习指导1：采用“自学+互学+展学”的方式。 第一步：学生自学 自学要求： 1.读课文文第2—5自然段围绕这个论点分别讲了三个方面的意思。 2、用简洁的语言概括出来，完成后面的结构图。 第二步：互学 互学要求： 1、小组讨论交流，组长主持按4、3、2、1号的依次汇报自己的答案。 2、小组统一意见，达成一致。做好展学准备。 第三步：展学 展学提示： 设计意图： 这一环节教师可引导学生在梳理课文思路的基础上，理清篇章和重点段落之间的逻辑关系。并通过拓展相关资料，不断加深对课文内容的理解，初步体会到“为人民服务”的思想内涵。 个体展学评价标准 解决问题程度 初级：（ ） 能…… 中级：（ ） 能…… 学习活动表现 初级：（ ） 能…… 中级： （ ） …… 高级：（ ） 小组展学评价标准 解决问题程度 初级：（ ） 能…… 中级：（ ） 能…… 学习活动表现 初级：（ ） 能…… 中级： （ ） …… 高级：（ ） 三、学习总结 在课堂中，我们紧扣文章的中心“为人民服务”，读懂文本。初读时将文本由厚读薄，概括出围绕“为人民服务”这一中心论点展开的三个分论点，并随之对议论文进行介绍，使我们对议论文形成初步印象。 学习过程: 第二课时 一、联系旧知，导入新课 （5分钟） 1.教师板书课文标题，学生齐读课文标题。 2.回顾旧知:上节课,我们学习了本课的生字，了解了课文的主要内容。现在请大家快速默读课文，回忆课文围绕‘为人民服务”讲了哪几个方面的意思。 3.指名交流，教师相机板书。导人新课:这节课我们重点学习毛主席是如何清楚地表达“为人民服务”这个观点的。 设计意图： 通过预习，学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会自主学习，从而提高自主分析问题、解决问题的能力。对文章主要人物的分析有利于学生对文本进行整体感知，从而为下面的学习做好铺垫。 二、学习进程 学程创设 学本评价 第一学程： 本学程对应学习目标2，有2个学习任务： 任务1：默读课文第3自然段，说一说每句话分别讲了什么意思，并填在下面左边的方框里。 任务2：想一想，这几句话是怎样连起来的，根据下面右边的提示说一说。