基于项目式学习的2022版新课标研修解读（小学数学4-6年级）(1).pptxVIP

限电上热搜 节电成主流附属小学 青跃 研课标·析方法 基于全员项目式学习的新课标研修 “新课标”如何不变成“旧实践”跨学科学习对学生数学发展的意义是什么？作为数学教师，我们应该如何组织、指导学生进行跨学科学习？问题6： 跨学科学科整合的教育方法狭义边缘学科课程交叉学科课程整合课程综合课程综合课程整合课程 是 什 么解决问题整合性综合性实践性发展纵深发展学科发展使分学科走向融合借助多门学科的理论、方法和活动展开探究学习“跨学科”学习 从“双基”到“四基”从“双能”到“四能”从“10个核心词”到“11个核心素养”对于义务教育的必要性是国家课程的发展趋势新课标要求“综合与实践”教学活动应当保证每学期至少一次设置“跨学科主题学习”，且学科课程用不低于 10％的课时开展综合与实践活动“跨学科”学习 “跨学科”学习意义 “跨学科”学习 目标是使得学生都能获得良好的数学教育，让不同的孩子在数学上得到不同的发展，逐步形成适应未来发展需要的核心素养。这是进一步改善当前教育现状，培养适合未来社会全面发展的人的需要。 校地合作课程3月14日为学校固定活动日基于各学段学情开展的数学活动“跨学科”学习怎么开展？ 基于各学段学情开展的数学活动 我们这样做谁动了我的电？跨学科项目式学习下的主题活动 子问题1电是什么来的？子问题21度电可以做什么？子问题3为什么要节电？子问题4如何自制消暑神器？ 子问题1：电是怎么来的？什么是电？电有哪些形式？的水利发电情况怎样？电与我们的生活有哪些联系？ 学生作品子问题1：电是怎么来的？ 评价量规数学、美术、语文、科学、信息技术在生活中的价值和重要作用发展跨学科学习的技能 子问题2：1度电可以做什么1度电在生活中能干什么？根据你的调查，你能利用等量代换的思想算一算、说一说：干多少A事件的电量能干多少B事件？如：1度电可看10 小时电视节目，1度电可供一台普通空调运行1.5小时，看30小时电视节目的电量 = 一台普通空调运行4.5小时的电量（至少三项） 学习单子问题2：1度电可以做什么 鼓励学生运用多学科知识共同解决问题;培养学生的综合素质，拓展学生的思维。评价量规 子问题3：为什么要节电？作为水力发电的，怎么会限电呢？你能根据收集的降雨量和气温信息绘制统计图表？ 现状：作为水力发电，怎么会这样呢？ 学生利用网络资源 了解限电原因百年一遇的高温天气丰 水 期 缺 水西 电 送 专业解读：高温和地质有什么关系？ 收集数据·绘制图表最高气温情况从成华区2022年8月9日-8月24日气温统计图来看，最高气温始终维持在34-39摄氏度之间，最低气温也在25-28摄氏度之间，近15天都处于高温警报天气，整体温度过高，受高温天气影响，不利于我区人民室外活动。降水量情况从2021年-2022年成华区8月9日-8月24降雨量统计图上看，2021年8月9日-8月24日期间分别有四次较大的降雨过程，最大降雨量为13.91毫米，最小降雨量是2.06毫米，日均降雨量是3.72毫米。2022年8月9日-8月24日以来，没有明显的降雨过程，日均降雨量为0，全区受干旱影响。 评价量规收集数据整理数据分析数据应用数据反思数据 子问题4：如何自制消暑神器？动脑动手 想像创造 孩子们的解暑神器动脑动手 想像创造 评价量规发展发散思维能力，创新意识提高了跨学科的统整能力发挥自主性，创新性增强意志力，思考力和对生命的感受力 “跨学科”学习内容壹贰数学：收集、整理、分析、绘制，统计图表信息技术：合理利用网络资源挖掘高质量信息线索，如：文字、图片、视频、线上学习资料和交流叁美术：绘制统计图表的整体，呈现数据变化情况肆科学：数据对比、科学原理、动脑动手、想象创造节电招可爱的：查阅、了解水利发电分布情况，认识独特的地理位置 树立跨学科的意识设立生动趣味活动探索学科内在联系挖掘资源整理提炼提升学习综合能力 PBL像什么 研课标·析方法 基于全员项目式学习的新课标研修敬请指正