基于SPSS的大学生积极情感调查研究 (2).docVIP

目录 1 绪论 1 1.1 研究目的 1 1.2 研究的意义 2 1.3 文献综述 2 1.3.1国外研究现状 2 1.3.2国内研究现状 3 2积极情感的定义 4 3.积极情感调查方案与实施 6 3.1 研究步骤 6 3.2 调查对象 7 3.3 信效度检验 7 4.大学生积极情感现状分析 8 4.1样本整理 8 4.2 数据分析 9 5. 大学生积极情感相关性与归因分析 11 5.1假设检验原理 11 5.2 大学生积极情感与网络流畅关联度分析 13 5.3 大学生积极情感与生活满意度关联度分析 14 6.总结 15 参考文献 附录（问卷调查）  基于SPSS的大学生积极情感调查研究  1 绪论 1.1研究目的 积极情绪的研究起源于积极心理学。作为一门研究人类优势的学科，它关注的是生存和发展。长期以来，对大学生的研究主要集中在消极心理和情绪方面，在一定程度上忽视了对大学生积极情绪的探索。因此，针对我们身边的相关现象和大学生心理健康教育中存在的不足，探讨了增强大学生积极情绪的途径。 本文的主要研究目的如下: 1 .通过问卷调查了解大学生积极情绪的现状，研究其积极情绪的特点，分析影响其积极情绪的因素，研究学习、经济、婚姻等方面对大学生积极情绪的影响； 2 .通过对问卷调查结果的处理和数据的分析，可以得出大学生积极情绪的相关规律，从而为提高大学生积极情绪提供解决方案，同时为教育水平提供一定的指导。 3 .详细设计了大学生积极情绪问卷，并利用SPSS统计软件对调查数据进行分析。为大学生心理健康评价提供参考。 1.2 研究背景与意义 改革开放30多年来，我国经济建设取得了巨大成就，人民的物质生活得到了很大改善。但越来越多的人在想:大力发展经济的最终目的是什么？温家宝总理近年来一再强调，我们所做的一切都是为了让人民生活更幸福。在今年的两会期间，“幸福”也成了热门词汇之一。 幸福是一种心理体验，它不仅是对生活的客观条件和状态的事实判断，也是对生活的主观意义和满足程度的价值判断。它表现为在生活满足的基础上产生的积极的心理体验。幸福指数是衡量这种感觉具体程度的主观指标值。随着社会的发展和经济体制的改革，大学生福利问题越来越受到人们的关注。为探讨大学生主观幸福感的影响因素，从生活满意度、积极情绪和消极情绪三个方面设计问卷和实际调查，采用样本数据和方差分析，初步探讨性别、独生子女、年级、专业、生活费等因素对大学生主观幸福感的影响。 大学教育阶段是学生走向成人、走向独立的关键阶段，积极情绪的建立尤为重要。因此，相关研究将为学生自身、学校心理教育和社会发展提供理论支持。对于已有的一系列研究，我们可以将其与本文进行比较，作为参考，进一步完善大学生积极情绪理论。此外，由于以往的研究过于重视消极心理，在一定程度上忽视了积极心理的研究，许多大学生暴力事件和凶杀案都表明积极心理将转化为注重研究人的优势。因此，对大学生积极情绪的研究是积极心理学研究的重要组成部分，对健康心理学研究的创新起着关键作用。 一方面，从宏观上看，不难看出，国家经济实力的增强和科技水平的提高并没有充分增强人们生活的积极情感。作为21世纪的强国，我们的积极情绪无疑已成为衡量生活质量的新指标。作为一种新的生活质量评估手段，它将使政府对人们生活质量的评估更加有效和科学，为他们实现更美好的生活提供解决方案。 另一方面，从微观角度来看:大学生作为现代社会的一支强大力量，对国家进步和社会发展的要求越来越高，他们的心理健康状况也越来越受到关注。因此，对大学生积极情绪的研究有助于提高他们的心理素质，使他们按证据发展。 1.3 文献综述 1.3.1国外研究现状 要想揭开积极情感的面纱，需要人类不断摸索、前进、实验、总结。自上个世纪五十年代中，涉及积极情感的研究逐渐开展来，尤其在西方，不仅在理论方面，而且在实践方面，都涌现了一大批优秀的学者，也取得了不错的进展[1]： 1.上世纪50年代到80年代：处于萌芽阶段。该阶段由于社会经济的发展，西方国家社会发展迅速，居民的物质生活和消费水平得到很大的提升，继而转向对精神层次的追求，因此众多学者开展了关于幸福的一系列研究。研究者会对比不同人群的积极情感情况，探索其与生活质量之间的潜在联系，分析在人口统计学上的差异。当时也存在一些问题，例如他们的调查多是描述性的，是简单的项目实验，未对比涉统计学中相关指标的分析。 Diener认为，积极情感在每个人看来内容都不尽相同。幸福或是对家庭生活幸福美满的满意度，或是对学业有成的满意度，或是对自身获得成就感时的愉悦感。他将三十多个国家的万余名大学生进行了研究，并得出文化差异会导致自尊与积极情感关系的不同这一结论[2]；Sheldon等人就有不同的看法和研究方面，他对人格类型与主观积极情感的关系进行了探究，并发现人格的差异会