《井冈翠竹》第一课时教学实录.pdfVIP

《井冈翠竹》第一课时教学实录 D 师：对这个句子还有想说的吗？ 生：我从“魂飞魄散，鬼哭狼嚎”看到了竹钉阵的巨大威力。白匪们尽然败得如 此之惨。 师：你来读读最后一个作用。 生读。 师：是呀，这该是一番怎样的画面呀？再请个同学读读，其他同学想象这个画 面。 生：敌人屁滚尿流，哭天抢地的，一个个不敢前进。 …… 师：老师在网上搜集了一段视频，一起来感受竹钉阵的威力。 “竹钉阵”视频。 师：你们为什么要笑？ 生：敌人的武器精良，竟然敌不过竹钉阵。 生：竹钉阵真的厉害，看白匪们吓得不敢往前走了。 师：这就是—— 生齐读“魂飞魄散”一句。 师：“竹钉阵”厉害吧，那是谁发明了“竹钉阵”？ 生：是井冈山人民，是红军战士。 师：难怪井冈山人说—— 生接读——井冈山的竹子是革命的竹子。 师：刚才，大家品读的这个句子写的是—— （师指黑板“作用”） 生答：作用。 师：这只是简单的“作用”一词能概括出毛竹的这些用途吗？ 生：不能，这已经不是一般的作用了。 师：是呀，换个角度来说，如果没有这些竹子，井冈山上的人民和红军战士就 没有——碗、罐、扁担、更没有让敌人魂飞魄散的竹钉阵。你认为“作用” 可以换成什么词？ 生：功绩、功勋（教师改板书“作用”为“功绩”） 师：你还从哪些句子也体会到了“井冈山的竹子是革命的竹子？”接着交流。 生“你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。”，我 从这个句子体会到毛竹做的扁担很厉害。 师：怎么个厉害法？ 生：再重的担子也挑得起。 师：是呀，够厉害的。你谈的也很好。能允许我问个问题吗？“坚韧”什么意思？ 生：坚强，有韧性。 师：“韧”是个生字，我事先查了一下，“韧“的本意是革很柔韧，刀砍不断的意 思。可竹子做的扁担怎么可能这样坚韧呢？小时候，我家就有毛竹做的扁 担，如果担子太重，扁担是会折断的。难道井冈山的毛竹做的扁担真的是 不一般？ 生说不上来。 师：那你说说，这“再重的担子”指的是什么担子？ 生：一副全中国人民命运的重担。 师：我还是不明白，怎么挑的就是这样的重担呢？这是扁担能挑得起的吗？ 生答不上来。 师：相信我介绍了一份资料，会对你有所启发。（敌人封山的资料） 师：你觉得这扁担挑的是什么？ 生：粮食。 师：如果没有这些粮食，山上住的人就会—— 生：——饿死。 师：所以说，毛竹挑的是谁的命运？ 生：井冈山人和红军的生命。 师：你觉得“坚韧”是不是在写扁担？ 生：不是，写挑粮的人。 师：是呀，如果没有这些粮食，山上的红军，山上的老百姓就会被活活—— 生：饿死 师，是这样的一根扁担救了山上人的生命。挑粮容易吗？能走的路都封了。 生：只能开山走陡峭的小路，一不小心就有可能坠入山崖。 师：红军们退缩过吗？ 生：没有。 师：肩膀可以磨破。扁担虽然磨断，但是却练就了井冈山人民不怕苦、不怕累 的精神品质。齐读。 师：是呀，就是这样的一根挑粮的扁担，让井冈山的军民存活了下来，就是这 样一根小小的扁担，磨砺了井冈山军民的不怕苦不怕累的品质。 师：来，再读一遍。 师：这根扁担救了军民，所以可以说挑着井冈山人的命运，为什么又说能挑起 全国人的命运，从井冈山走向北京城呢？ 生：因为井冈山人的坚韧，换来了革命的胜利。 师：是呀，井冈山的胜利就像星星之火，点亮了红军战士的心，鼓舞了大家的 士气，所以红军能从井冈山走向北京城，取得伟大的胜利。你们说，这根 扁担重要吗？ 生：重要。 师：这样的担子挑得起吗？齐读。 句子。 师：这井冈山的竹子还仅仅是扁担吗？ 生：不是扁担，而是井冈山人民坚贞不屈的精神。 师：难怪说——井冈山的竹子是 生接——革命的竹子。 师：还有哪些地方也让你感觉到井冈山的竹子是革命的竹子？ 生：竹枝断了，还有竹根……这句用了顶针的手法写出了竹子的生生不息。 师：是呀，顶针的手法，让我们感觉到了竹子的生生不息。来，你再读读，让 我们也能拿个 感觉到这种生生不息。 生读。 师：这个句子环环相扣，就如竹子的生生不息。再完整读读这句。你又有什么 发现？ 生读。 生：毛竹在腥风血雨里……我似乎看到了白匪们在砍毛竹，有的在烧毛竹，还 有的在挖毛竹。可是毛竹是永远也挖不完了。 生：是呀，血雨腥风里，毛竹—— （师引读） 师：不向残暴低头，不想敌人弯腰的，仅仅是毛竹吗？这分明是在写谁——— 生：井冈山人民。 师：课件出示：井冈山人民跟井冈山毛竹一样坚贞不屈。 生读。 师：难怪说，井冈山竹子是—— 生：革命的竹子。