基于项目式学习的2022版新课标研修解读（小学道德与法治）(16).pptxVIP

我参与 我奉献2022年8月25日LET’S START组员： 学习分析1.课程标准：《义务教育与法制课程标准》（2022年版）与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。方面，课标明确指出：是指养成良好的道德品质和行为习惯，把内化于心、外化于行。之社会公德方面，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的要求，做社会的好公民。责任意识方面，课标也有详细说明：责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。责任意识主要表现为:(1)有主人翁意识。(2)有担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。(3)有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。 2.教材内容：与法治五年级下册第二单元《我参与 我奉献》，对应的主题就是友善相待，有礼，服务社区，参与公益。3.学习基础：与法治课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征：（1）生活性（2）活动性（3）综合性（4）开放性4.学习需求：五年级学生对社会活动的参与度越来越高，学生在实际生活中需要有进一步的深入思考和理解。场馆学习可以为学生提供实践体验，使学生全身心参与到活动中发现、分析和解决问题，加深对课程的理解，通过真实情景中合作学习提升学生核心素养。 学习总目标知识目标：认识友善的重要性，学会友善待人，善待弱势群体；知道构建和谐的公共生活，需要我们做到有礼。能力目标：能够为身边需要关爱的人提供帮助，以恰当方式表达友善。自觉约束自己的行为，做文明礼貌的践行者。情感态度与价值观目标：感受友善，传递正能量；增强公共意识，培养社会责任感。 驱动问题：服务社区和参与公益能给你带来什么感受？子问题：1、生活中我们应该怎样与人相处？2、你在生活中感受到他人的善意，得过他人的友善相待时，你是什么样的想法？3、生活中我们应该怎样关爱弱势群体？4、作为一名少先队员，服务社区和参与公益有哪些具体参与方式？驱动型问题 教学过程 我参与我奉献学习分析课程标准教材内容、学习基础服务社区和参与公益能给你带来什么感受？课程目标场馆学习过程驱动型问题知识能力、情感与价值态度思维导图 一 、友善相待人与人相处需要平等相待，建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。教学过程 二 、有礼每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到有礼。有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。 三、参与公益中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。 时代先锋楷模 实践题我们也是社会的一员，我们平时也要参与到服务社会的行动当中来，参与公益，从我做起，从小事做起。我们可以做哪些公益活动来服务大家？课外拓展 观看