幼儿园：中班数学《花匠种花》.docVIP

中班数学《花匠种花》 临安区锦城中心幼儿园 相 雯 设计意图 春天是百花齐放的季节，孩子们对花朵有一定的生活经验。在这个活动中，以情境连接每一个环节，以任务的形式自然而然地结合“集合与分类”这一数学核心经验，在游戏中思考分类的方法，促进幼儿数学思维能力的发展。 活动目标 在“种树”情境中，了解花朵的属性，学习分类的方法。 感知分类的多样性，提升逻辑思维能力。 活动准备 PPT课件、花朵若干 活动过程 一、花园的花真多 师：今天，我请来了一位朋友，你们看看是谁啊？ 师：这是一位勤劳的花匠爷爷，春天来了，花匠爷爷的花园里开满了各种美丽的花，你们看到了什么样的花？这些花有什么不同？ 小结：花园里有很多美丽的花朵，它们的颜色、花瓣形状以及花蕊都不一样。 【教学意图】激发幼儿参与活动的兴趣，并且通过观察发现花朵在外形特征上的不同之处（花瓣颜色、花瓣数量、花蕊等），从而更好地为后续分类奠定基础。 二、种花游戏真好玩 师：哎呀！昨天晚上刮起了大风，把花园里的花都吹得乱七八糟的。花匠爷爷很难过，他想重新种这些花，请你们来帮忙。 1.我来种4盆花 师：花匠爷爷要将花种在几个花坛里？你是按照花朵的什么特点把花分别种在四个花坛里的？ 小结：我们可以按照花朵的颜色把花分别种在四个花坛里。 2.我来种3盆花 师：种完了刚才几个花坛，花匠爷爷还需要继续栽种其他的花坛。这次花匠爷爷要把花种在几个花坛里？ 师：还是这些花，你可以按照花朵的什么特点来种花呢？ 小结：虽然花坛减少了一个，但是我们还可以根据花瓣的不同形状把它们分别栽种在花坛里。 3.我来种2盆花 师：现在有几个花坛？花坛越来越少了，我们可以根据花朵的什么特点来种花？ 小结：当只有两个花坛的时候，我们可以用“是××花的花坛”和“不是××花的花坛”的方法，将花朵分开栽种，而且种的方法会有很多。 【教学意图】初步感知花朵分类的方法，通过花坛数量的变化，四个花坛、三个花坛、两个花坛，引导幼儿根据花的特征来进行分类。初步理解“是××花的花坛”和“不是××花的花坛”的分类方法，知道可以根据花朵的一个特征用其“肯定与否定”的方式分开栽种。 一起来送花（感知花朵分类的多样性） 师：你们帮了花匠爷爷一个大忙，他又新进了一批鲜花，想你们帮忙种在两个花坛里。可以怎么种？ 师：你是按照花朵的什么特点在种花？ 师：还有什么不一样的方法也能够把花分别种在两个花坛里？ 小结：只要仔细观察花朵的不同特点，我们就能够找到很多不同的种花方法。花匠爷爷谢谢你们帮助他把花坛种得这么美丽！ 【教学意图】通过操作材料，独立地进行观察、比较、分析；在实际操作过程中，进一步巩固“肯定与否定”的分类方式。