第三章幼儿园美术教育目标与内容.pptVIP

第九十五页，共一百五十九页。 第九十六页，共一百五十九页。 第九十七页，共一百五十九页。 第九十八页，共一百五十九页。 第九十九页，共一百五十九页。 第一百页，共一百五十九页。 第一百零一页，共一百五十九页。 第一百零二页，共一百五十九页。 第一百零三页，共一百五十九页。 第一百零四页，共一百五十九页。 第一百零五页，共一百五十九页。 第一百零六页，共一百五十九页。 第一百零七页，共一百五十九页。 第一百零八页，共一百五十九页。 第一百零九页，共一百五十九页。 第一百一十页，共一百五十九页。 第一百一十一页，共一百五十九页。 3.引导儿童初步学习多种绘画工具和材料的基本使用方法，帮助他们形成良好的绘画习惯 第一百一十二页，共一百五十九页。 2.手工 （1）引导儿童初步学习手工的制作规律，并学习大胆地运用这些基本规律，并学习大胆地运用这些基本规律创造性地塑造和制作多种平面的和立体的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动。 第一百一十三页，共一百五十九页。 第一百一十四页，共一百五十九页。 五、学前儿童美术教育分类目标和内容 （一）绘画目标 1.引导儿童初步学习感知、理解线条、造型、色彩、构图等艺术语言，并学习大胆地运用这些艺术语言进行创造性的表现，培养其绘画创造力和创造意识 第六十三页，共一百五十九页。 第六十四页，共一百五十九页。 第六十五页，共一百五十九页。 第六十六页，共一百五十九页。 第六十七页，共一百五十九页。 第六十八页，共一百五十九页。 第六十九页，共一百五十九页。 第七十页，共一百五十九页。 第七十一页，共一百五十九页。 第七十二页，共一百五十九页。 第七十三页，共一百五十九页。 第七十四页，共一百五十九页。 第七十五页，共一百五十九页。 第七十六页，共一百五十九页。 第七十七页，共一百五十九页。 第七十八页，共一百五十九页。 2.引导儿童体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画的兴趣 第七十九页，共一百五十九页。 第八十页，共一百五十九页。 第八十一页，共一百五十九页。 第八十二页，共一百五十九页。 第八十三页，共一百五十九页。 第八十四页，共一百五十九页。 第八十五页，共一百五十九页。 第八十六页，共一百五十九页。 第八十七页，共一百五十九页。 第八十八页，共一百五十九页。 第八十九页，共一百五十九页。 第九十页，共一百五十九页。 第九十一页，共一百五十九页。 第九十二页，共一百五十九页。 第九十三页，共一百五十九页。 第九十四页，共一百五十九页。 第三十一页，共一百五十九页。 第三十二页，共一百五十九页。 第三十三页，共一百五十九页。 第三十四页，共一百五十九页。 第三十五页，共一百五十九页。 第三十六页，共一百五十九页。 第三十七页，共一百五十九页。 第三十八页，共一百五十九页。 第三十九页，共一百五十九页。 第四十页，共一百五十九页。 第四十一页，共一百五十九页。 第四十二页，共一百五十九页。 第四十三页，共一百五十九页。 第四十四页，共一百五十九页。 第四十五页，共一百五十九页。 第四十六页，共一百五十九页。 第四十七页，共一百五十九页。 第四十八页，共一百五十九页。 第四十九页，共一百五十九页。 第五十页，共一百五十九页。 第五十一页，共一百五十九页。 第五十二页，共一百五十九页。 第五十三页，共一百五十九页。 第五十四页，共一百五十九页。 第五十五页，共一百五十九页。 第五十六页，共一百五十九页。 第五十七页，共一百五十九页。 第五十八页，共一百五十九页。 第五十九页，共一百五十九页。 第六十页，共一百五十九页。 第六十一页，共一百五十九页。 第六十二页，共一百五十九页。 第三章 幼儿园美术教育目标与内容 为了美术的教育VS通过美术的教育 美术教育到底为了啥 第一页，共一百五十九页。 第一节 目的与任务 一、有关教育目的的几种理论 （一）罗恩菲尔德的工具论 提出儿童早期艺术教育的重要性；注重受教育者的个人成长，认为美术教育的目的是促进儿童个性的健全发展。 第二页，共一百五十九页。 （二）艾斯纳的本质论 强调以学科为中心，主张实现美术学科的自身价值。认为美术教育的目的是帮助儿童了解美术在文化发展中的作用，发展他们的审美判断力，使其创造具有美感和表现性的美术作品。 第三页，共一百五十九页。 两种取向 1.儿童发展取向--通过美术的教育 即“工具论”：将培养具有健全人和和艺术素养的人作为终极目标。 2.美术学科取向的--为了美术的教育 即“本质论”：美术学科本身是教育的首要立足点、出发点和最终归宿。 第四页，共一百五十九页。 二、根本目的 艺术领域的总目标为： 1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美 你看到丰