初中语文人教七年级上册（2023年新编）3课《雨的四季》导学案.docx

3课 《雨的四季》导学案 姓名 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言之美。 体会作者笔下雨的四季的不同特点，学习抓住景物特征描写的方法。 领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。 检查预习： 给加点字注音。 棱镜（ ） 粗犷（ ） 静谧（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 干涩（ ） 池畦（ ） 高邈（ ） 咄咄逼人（ ） 认真阅读课文，完成以下学习任务： 任务一：整体感知，把握文意 本文语言优美，请同学们自由朗读，读准字音、节奏，体会作者感情。 抽读喜欢的段落，师生共评。 勾画关键词句，说说四季的雨的不同特点。 春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雨： 任务二：学习写景，品析句子 优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨。把景物描写得分外美丽，分外灵动。请从感官、修辞等角度对以下句子进行品析。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 任务三：体会本文的抒情 1、在第1段中，作者抒发了对雨的 之情，在第6段中，作者抒发了对雨的 之情，都是采用 的抒情方式。2—5段将情感融入到对景物的描写中，采用的是 的抒情方式。 2、上文写雨，多用“她”或“它”指称，为第6段改称“你”？