初中语文人教七年级上册（2023年新编）1《散步》课堂设计.docx

《散步》第一课时课堂设计 一：教学目标 1：知识与能力：整体感知课文，练习朗读，重点生字词的拼读和书写，锻炼理解能力和表达能力。 2：过程与方法：抓住关键语句精读课文，自主合作探究领悟课文深长的意味，同时体味语言和以小见大的写法。 3：情感态度价值观：感受课文浓浓的亲情，体会一家人之间互敬互爱的真挚感情和中华民族尊老爱幼的传统美德，形成正确的家庭道德伦理准则。 二：教学重点 1：重点生字词的朗读和书写 2：主要内容的概括并且掌握方法 三：教学难点 如何组织小组活动，寻找典型词句体会人物形象和感知家庭氛围。 四：教学策略 以“先学后教”的思想理念为指导，我采用的是“自读品悟—诱导点拨—合作探究相结合”的教学方法。记在老师的引导下，学生运用朗读，讨论和品读的方法，探究主旨品味语言。抓住关键语句，今读课文深入思索，反复咀嚼体会文章的主旨。 通过反复提问，适时点拨，并且运用多媒体来辅助教学，充分激发学生的兴趣，调动学生积极性和主观能动性，使学生真正成为学习的主人。 五：教学过程 1：导入 大屏幕上展现出大写的家庭的英文单词FAMILY，问同学们，联想到了什么？请同学起来回答F. father I. I L. love Y. you，整体的意思是，爸爸和妈妈，我爱你们！ 掌声鼓励，家是什么？这就是爱，爸爸妈妈爱你们，你们也爱爸爸妈妈，有了爱就有了一切，今天让我们跟随着这一家人的脚步走上散步的小路上，体会这一份浓浓的亲情！ 2：初读 1.字词 ①请同学大声的朗读课文，并注意重点生字词的发音 ②为大家整理好本堂课的重点生字词，看到大屏幕，齐声朗读两遍。 ③在呈现出没有拼音的那一页，请一位同学为大家再次朗读。 ④点出重点生字词当中有几个字形特别注意的合上书本，请同学上台书写，并纠正。 2.主要内容 ①解决了字词关之后，进入课文的主要内容 ②请前后两排为一小组讨论大屏幕上的问题，把握文章的主要内容。即找到这篇课文的时间，③地点，人物，起因，经过，结尾。（保证每一位同学都有参与，不断的巡视，指导检查） ④集体反馈，请小组代表起来回答，并且检验结果。 ⑤学习了记叙文的六要素，用六要素的方法去概括本篇文章，讲了一件什么事？ 我们一家祖孙三代在初春的田野上散步 3：析读 ①细读课文，分别用几个词语概括我，母亲，妻子，儿子分别是怎样的人，说说从哪些语句中看出来的？ 我——孝顺、有责任担当 母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。 为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。 一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领袖在严重关头时那样……我说：“走大路。” 当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的尊敬和孝顺。 母亲——善解人意 爱护小辈 但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” 细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。 妻子——温柔、贤惠 妻子呢，在外面，她总是听我的。 尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而尽心尽力。 我的儿子——天真、聪颖 乖巧、活泼 A:我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 这句话表现出小家伙的天真、聪颖。 B.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。” 当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度，非常乖巧。 六：小结感悟 从生活中常见的“散步”这件小事上来看，这是一个怎样的家庭？ 这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的家庭。 七：作业 文中多处运用了对称的句子，找一找，画出这些句子，说说这样写的好处。 例句： 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 2.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 3.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 4.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 5.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 6.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。 八：板书设计 1：字词 2：主要内容 我——孝顺、有责任担当 母亲——善解人意 爱护小辈 3：人物形象 妻子——温柔、贤惠 我的儿子——天真、聪颖 乖巧、活