初中语文人教七年级上册（2023年新编）20《天上的街市》（导学案）.docx

20 天上的街市（导学案） 班级：初一（3）班 姓名 教师评价 学习目标： 1、领悟文中的两种情感。 2、理解并运用两种写作手法——联想和想象。（重点） 一、导入 同学们，有一个令人伤心的神话故事叫“牛郎织女”。有没有人听过这个故事，或者读过这一故事？谁来把这个故事的来龙去脉讲给大家听一听？ 二、活动一：朗读课文，感悟两种情感。 （一）朗读课文 1、自由朗读课文两遍。要求：读准字音，读流畅。 2、一位学生代表朗读课文，另一位学生点评其朗读录音，教师作朗读提示。 3、听示范朗读。 4、全班齐读课文。 （二）感悟情感 1、郭沫若先生笔下的牛郎和织女的结局和神话传说中的结局有何不同？ 郭沫若先生笔下的牛郎和织女的结局： 神话传说中的牛郎和织女的结局： 2、作者颠覆了神话传说的结局，表达了作者怎样的思想感情？ 补充资料：写作背景 1921年和1922年这两年中，三次回国。这一时期，“五四”运动的洪波已经消退，的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着，中国人民生活在水深火热之中，苦不堪言。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，郭沫若在1921年10月写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇。 所以，当时的现实社会是黑暗、凄凉的，作为一位爱国诗人，作者却无力改变现实，于是，他只能将对美好、幸福生活的渴望寄托到虚无缥缈的神仙世界。 表达了作者 三、活动二：学习本文的写作手法——联想和想象。 （一）了解两种写作手法 想到 联想：甲事物——--——————乙事物 因果联系 相似关系 存在 存在 创造出 想象：甲事物—————————乙事物 来源于客观现实 存在 不存在 （二）分辨两种写作手法 诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？ 思考下列问题： （1）朗读第一节，诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？ （2）朗读第二节，诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？ （3）朗读第三、四节，诗中，天上的人们生活是怎样的呢？ （三）运用两种写作手法 1、联想训练：经过二至五个递进联想，请将两个词语建立联系。 例：钢笔——月亮 钢笔——作文——题目——中秋——月亮 ①分别找两位同学，各说一个名词，同学们运用联想的方法给这两个词语建立联系。