初中语文人教七年级上册（2023年新编）22散步(莫怀戚)集体备课教学设计.docx

《散步》教学设计 课 题 22、散步（莫怀戚） 作课时间 课 型 主备教师 辅备教师 学 习 目 标 1、整体感悟课文内容，把握人物的思想感情，领会文章的主旨。 2、概括文章内容，品味欣赏精美隽永语言； 3、亲情之美，培养对家庭对社会的责任感。 教学重点 引导学生体味三代人相互体谅、相互挚爱的朴实纯真的亲情。 教学难点 品味关键词句，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 教 学 过 程 教 学 内 容 及 过 程 一、导入新课 散步本是很平常的事情。然而，在日常生活中，全家人一起出来散步，却并不多见。你和全家人一起吃饭过饭、看过电视、聊过天、散过步么？是什么感觉？ （老师作个简单的调查：近段时间，有和父母、家人一起去散步的同学请举手，很长时间没有和父母、家人一起去散步的同学请举手。 老师明确：是啊，和家人一起去散步能给我们一种温馨幸福的感觉。今天，我们就一起来学习莫怀戚写的一篇叙事散文──《散步》。 　　 二、朗读，识记生学词并整体感知课文内容 1、朗读指导：要朗读好一篇文章，首先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲哀，是轻松还是沉重？本文的感情基调是愉快而深沉，因此本文的语调平稳，不应过高或过低，语速为中速为主，语气温和、亲切中含有庄重。第４自然段应快些，第６、８自然段应慢些。 2、识记生字词： 熬（áo）夜 熬（āo）菜 嫩（nèn）芽 歧（qí）路 挺（tǐng）拔 霎（shà）时 波光粼（lín）粼 3、整体感知课文： 这篇课文你读懂了哪些内容？ 学生先独立思考，然后四人小组进行交流，再在班上发表，允许有不同的表述，如：①一家三代四口人：我，母亲，妻子，儿子；②祖孙三代；③前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子；④老年人、中年人、少年；⑤慈祥的奶奶、孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的孙子。教师在学生表述的基础上顺势引导，并形成板书。 三、整体感知 用一句话概括全文内容（启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？） 明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。 教 学 过 程 教 学 内 容 及 过 程 四、文章解读 1、在这一家四口人中，你最欣赏哪一位？为什么？ 母亲：慈爱，疼爱孙子，信赖儿子。①她十分疼爱自己的孙子（年纪大了，刚开始时想走大路，但孙子想走小路时，为了让孙子高兴，她”摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”）。②她尊重自己的儿子(“现在很听我的话”)。 “我”：沉着果断，是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，他团结妻子一同承担了赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。（①小时候很听母亲的话；②在解决分歧时，他最终“决定委屈儿子”，照顾母亲；③母亲不愿意出来散步，她说自己“老了，走远一点就觉得很累”，而“我”却坚持，“正因为如此，才应该多走走”。“我”是想让年迈的母亲出来呼吸春天的新鲜空气，到大自然中走走锻炼，对她的身体健康大有好处；　④到母亲走不过的地方时还背着自己的母亲。） 妻子：能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫(在外面她总是听我的)，能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重大责任，是一位贤惠的好妻子。 孩子：乖巧、聪明活泼 小结：从刚才的分析来看，本文着重体现了作者是个孝敬母亲的儿子。这是一曲尊老爱幼的赞歌啊！ 2、鲜花送给谁 我们常把鲜花送给最可敬的人。这里只有一束鲜花，如果是你，你会把这束鲜花送给这家人里的哪一个？你送鲜花时，请送给他（她）一句你最想说的话。 ——略 3、不知大家是否发现，这一家四口如此和睦相处的秘诀是什么？他们虽然年龄不同，身体状况不同，有过矛盾、分歧，但是都有一个共同点，正是这个共同点使分歧顺利解决，你能否用一个字来概括这个共同点？ 明确：这个共同点就是每个家庭成员都怀有对家人真诚的关爱。 五、难点释疑 1、如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 问题分解：“我”背上的是谁？妻子背上的是谁？仅指这两个人么的躯体么？ 明确：我背上的是母亲，妻子背上的是儿子。不只是两个人的躯体，而是说我和妻子承担了赡养老人、抚养教育孩子的重任。 教 学 后 记 2、为何说这两样加起来，“就是整个世界”？ 明确：赡养老人、抚养教育孩子就是中年人的神圣使命。因为家庭是社会的细胞，家庭和谐幸福直接关系到社会的和谐稳定。对于一个中年人来说，他首先要解决好的问题就是照顾好自己的家，赡养好自己的老人，抚养教育好自己的孩子。这就是中年人的整个世界。这一点就是中国的传统美德，也就是中国人做得最好。有培根的名言为证：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。