初中语文人教七年级上册（2023年新编）15诫子书2.docx

15 诫子书 第2课时 教学目标： 1、熟读成诵，识记文意。 2、精读课文，质疑问题，体会作者情感，把握文章主旨。 3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。 教学重点：赏析精彩妙点，积累警句;?理解主旨:?勤学励志，修身养性 教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点 教法、学法设想： 这是第二课时，主要是让学生通过小组讨论赏析文章，理解文章主旨。主要是让学生多讨论，通过讨论质疑理解课文内容，把握作者的情感。通过设计的几个问题，帮助学生加深对文章含义的挖掘。结合名言警句，拓展思维，积累知识。 学生背诵课文，朗读译文。 PPT展示问题，学生分组讨论。 集体探究： （1） 说说本文的主要内容。 明确：写了诸葛亮希望儿子需要珍惜时间，刻苦学习，学有所成。 诸葛亮写这封家信的用意是什么？（学生举手发言） （告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望） （3）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（淡泊、立志、惜时）其原句分别用《逻辑学》中的“否定之否定规律”（双重否定句式）来强调其重要性，找出这几个句子，再次加以品读，谈谈这几个句子的关系。 （学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵） A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远 B、立志：非学无以广才，非志无以成学 C、学习：夫学须静也，才须学也。 D、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 它们之间的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。 （4）请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。（按照板书提示分组讨论完成，后总结再板书） {提示板书：提出论点——正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）——劝戒惜时，有所为} A、论点句：静以修身，俭以养德； B、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。 C、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。 D、惜时：（年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！） （5）“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”是否关系？ 明确：看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。 问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。 （提示结合自身品性、周围实例及社会贪污腐败现象?、“八荣八耻”精神，自由交流感想。指定优秀代表发言） 三、朗读，积累词句： 学生放声朗读名言警句，摘抄自己喜欢的句子，思考完成下列任务： （1）你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。 （自己思考，小组交流，个人回答） 警句推荐： A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游） B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫）；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮） C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒） （2）立志、惜时经典事例。（见PPT） 积累惜时诗句。 A、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》 B、莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》 C、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿《劝学》 四、作业设置： 1、背诵全文，积累警句。 2，完成补充作业 板书： 诫子书 诸葛亮 中心论点---- 静以修身 俭以养德 治学 （立志） 修身 惜时 静 （正） 躁 （反）（危害性） 意与日去，年与时驰 教学反思: