初中语文人教七年级上册（2023年新编）16诫子书.docx

16、诫子书 教学目标： 1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 教学重难点 重点： 背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性。 难点： 体会作者情感，赏析精彩妙点。 教学方法：合作探究 教学过程 创设情境，激情导入 诸葛亮是在54岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对他八岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这段话（板书：诫子书），相信大家也一定受益匪浅。 二、自读感悟，自主学习 （一）知识卡片 1、作者作品 诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。死后追谥忠武侯;其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。 2、背景简介 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。 （二）字词积累 夫（fú） 淡泊（dàn）（bó） 淫（yín）慢 遂（suì） 庐（lú） （三）阅读感知 （1）听视频朗读，注意词句停顿 （2）对照注释疏通文意 三、合作探究，交流展示 1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 点拨：用意：劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？ 点拨：A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。 3、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？ 点拨：成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。 4、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 点拨：因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。 四、知识点梳理 提出中心论点：静以修身，俭以养德。 证明论点：治学：静、学、志（正面论证） 修身：淫慢、险躁（反面论证） 告诫儿子：珍惜时光，有所作为 五、课堂总结 文章主旨：《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长,言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。 }{六、板书设计 } { 静以修身俭以养德治学----- 静以修身 俭以养德 治学-----静（正面） 修身-----躁（反面） 修身-----躁（反面） 惜时 惜时---将复何及 七、拓展延伸 作为当代的中学生，我们如何砥砺奋进，勇于担当，实现中华民族伟大复兴梦？