初中语文人教七年级上册（2023年新编）12纪念白求恩2.docx

12 纪念白求恩 【课时目标】 1.继续学习默读，学会圈点勾画，厘清文章思路。 2.学习对比手法，理解对比手法的作用。 3.学习白求恩的精神品质，树立正确的人生观。 【复习导入】 师：上节课我们学习了《纪念白求恩》，找出了每个自然段的重点句，今天，我们继续学习这一课，首先，我们来复习一下，第一自然段的重点句是：（出示课件） “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产党的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 师：第一自然段的重点句赞扬了白求恩……的精神。（生齐答） （出示课件） 预设：白求恩同志的国际主义精神 师：接着，我们第二自然段的重点句是：（出示课件） “白求恩同志不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 师：这句话赞扬了白求恩……的精神。 （生齐答） （出示课件） 预设：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神 师：接下来我们第三自然段的重点句是：（出示课件） “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。” 师：那么这句话，又赞扬了白求恩……的精神。 预设：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 师：最后，我们来看最后一个自然段的重点句是：（出示课件） “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 师：那么这句话，主要是号召大家学习白求恩同志（毫无自私自利之心）的精神。 （生齐答） （出示课件） 预设：号召大家学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 【新课讲授】 一、研读探究 师：白求恩精神如此崇高，有许多革命家给予赞颂，但同时还有另外一些人的一些行为不尽人意，我们来看看作者是怎样写的。（出示课件） 课件：默读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。 师：首先，我们要了解对比手法。（出示课件） 对比是把两个不同的事物或一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。 它的作用是：突出被表现事物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 师：遇到这样的题，我们有答题技巧：通过……的对比，突出了……，强调了……（课件） 师：接下来大家默读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表，表格在你们书上的68页。 （生自主学习，抽生回答） 师：好了，我们请同学来回答，首先是对工作的态度，白求恩对工作是怎样的态度，而不少的人对工作又是怎样的态度呢？ （抽生答） 生：…… （出示课件）（板书） 师：白求恩对工作极端的负责任，不少的人不负责任；那么，他们各自对同志对人民的态度又是怎样的？ （抽生答） 生：……（出示课件） （板书） 师：接下来我们看他们对工作的要求又是怎样的？ （抽生答） 生：……（出示课件） （板书） 预设： 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩 极端的负责任 极端的热忱 精益求精 不少的人 不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹 冷冷清清、漠不关心、 麻木不仁 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁 师：通过这个表格，我们可以看出，白求恩和不少的人形成了鲜明的（对比）。 师：我们结合表格以及刚刚说的答题技巧，体会对比手法的表达效果。 （出示课件：答题技巧：通过……的对比，突出了……，强调了……） （抽生答） 预设：通过白求恩和不少的人对工作、对同志对人民态度的对比，突出了白求恩品质的可贵，强调了白求恩学习的必要性。 师：白求恩的品质如此可贵，那么作者表达了对白求恩怎样的情感？ 哪些词语、语句表达了这种感情？ 二、体会情感 出示课件： 1.分析作者的情感态度 作者对白求恩的评价，表达了对白求恩怎样的情感？哪些词语、语句表达了这种情感？大声朗读课文，圈点出文中表达作者情感的词语和语句。 预设 ①对白求恩的热情赞颂之情。 A.白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。（两个“极端”连用，强调白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点。“负责任”和“热忱”都是褒义词，都表达了作者对白求恩的赞美、肯定的情感。） B.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。（这两个双重否定句的连用，加强了作者对白求恩的肯定的语气，强调了白求恩的精神感动了所有军民、伤员、战士。） C.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（这句话用排比的句式，对白求恩进行了高度总结，强烈地表达出作者对白求恩精神的赞颂之情，也强调学习他的精神的重大意义，让我们“变为大有利