初中语文人教七年级上册黄河颂教案(定稿）.docx

黄河颂 光未然 教学目标： 1 、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、过程与方法：分析诗歌的关键词句，深入理解诗歌。 3、情感态度与价值观：体会诗歌蕴含的爱国热情，激发热爱祖国的情怀，传承民族精神。 教学重难点： 理解诗歌的内容。 激发热爱祖国的情怀，传承民族精神。 有感情地朗读诗歌。 教学方法： 诵读法? 合作探究 课时安排： 一课时 教学过程： 导入新课 播放音乐《黄河大合唱》，同学谈对这首歌的了解，引出课题。 走进诗歌 全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作一个序曲，它的主要内容和作用是什么？（点出黄河是中华民族精神的象征，点明“歌颂黄河”的主题，引出下文的颂歌） 自由朗读歌词部分（请同学展示并点评） 朗诵指导（ppt展示） 品读诗歌 品读“望黄河” （自由选择诗歌的一个小节反复品读，力求读出黄河奔流的力量。） 请同学朗读第一小节。 怎样读出黄河雄浑的气势来，请勾画出表现黄河力量的词语。（教师指导朗读。） 齐读感悟。 品读“颂黄河” 小结与过渡：此时的诗人他在望着黄河，他怀着一颗忧国忧民的赤子之心望着黄河波涛滚滚的气势，诗人心中不免掀起万丈狂澜。在诗人眼中黄河已不再是一条自然的河流，它已成为我们民族精神的象征，它和我们的民族是紧密相连的，那么到底有怎样的联系呢？自由朗读诗歌第二小节。 黄河与中华民族的关系体现在哪个词语上？（摇篮） 理解为什么说黄河是中华民族的摇篮？（黄河养育了中华民族） 黄河养育了中华民族，是中华民族的发源地，它就像我们的母亲，对母亲的赞美应该怀有怎样的感情来读呢？（深情） 黄河不止是以母亲的形象深情孕育着我们的民族，还以另一种形象出现在我们的面前，是什么？（巨人） 巨人的力量体现在哪些词语上，这个“巨人”的作用是什么？（黄河保卫中华民族）（教师指导朗读） 黄河的力量不仅仅体现在这一小节中，它那奔流的力量在下一小节中依然可见，酝酿感情朗读第四小节，品味黄河的力量体现在哪些词语上？（教师指导朗读） 角色朗读三小节。 （三）品读“学黄河” 小结与过渡：黄河正是以它伟大坚强的精神孕育着我们的民族，并保卫激励着我们的民族，这也是诗人所歌颂的黄河精神。然而同学们请不要忘记我们这首诗的写作背景，此时我们的同胞正处于水深火热之中，日本帝国主义的铁蹄正随意的践踏在我们的国土之上，而这时的诗人站在高山之巅，望着波涛滚滚的黄河，难道他只是为了赞颂黄河精神吗？他的目的你找到了吗？（呼吁所有中华儿女学习黄河精神。） 诗人代表所有中华儿女，面对黄河，面对我们伟大的祖国发出誓言，既然是誓言，除了重读之外，更加要读出什么样的感情？（坚定有力） 齐读感悟。 小结：诗人写这首诗的目的就是要把黄河这种伟大坚强的精神变成我们的民族之魂。也正是因为有了这样的民族之魂，我们才可以在抗日战争这样一个时期渡过一次又一次的艰难，让我们的祖国依然屹立在世界的东方。 融情朗读（ppt配乐） 寄语（ppt展示） 板书设计： 黄河颂 光未然 望黄河滚滚 颂黄河精神 立民族之魂