初中语文人教七年级上册走一步再走一步教案.docx

《走一步，再走一步》教学设计 广安区石笋镇白云小学校 易小艳 【教学目标】 1、通过复述课文内容，掌握记叙六要要素。 2、通过朗读课文，品味关键语句体会作者的心理变化。 3、理解作者的脱险经历带来的人生启示。 【重点难点】 重点：能复述故事情节，有感情的朗读课文并分角色朗读。 难点：能把握走一步再走一步的启示。 【教学过程】 一、导入新课：深秋走一步是寒冬；寒冬再走一步便是春天。路尽天绝时，不妨尝试着再走一步；万水千山，只源于最初的那一步。今天我们就来学习美国作家莫顿﹒亨特的这篇文章，他将告诉我们迈出这一步，你将有不一样的人生。 二、检查预习 1、介绍作者：莫顿·亨特，美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》。本文选自《心理学与成长》。 2、检查生字掌握情况 厌倦 juàn 突兀 wù 附和 hè 怦怦pēng 晕眩 xuàn 呻吟 shēn yín 恍惚 huǎng hū 参差不齐cēn cī 三、整体感知，分析课文 朗读课文 圈点勾画文中出现的时间、地点、人物、数字等重要信息。 2、默读课文，初步感知故事情节。 （二）根据课文内容抢答下列问题。 （1）、故事发生在美国哪个城市？ 费城. （2）、故事发生在当时的什么时间？一个酷热的七月天。 （3）、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？ 6个，内得、杰里。 （4）、所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 不是；“我”。 （5）、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩脊上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。 （6）谁叫来了“我”的父亲？杰里。 （7）“我”是怎样脱险的？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 （三）、品读课文 1、你能一句话概述故事内容吗？ 明确：文章叙述了“我”在悬崖上遇险、脱险的经历，并由此悟出了经验。 遇险和脱险就是本文重要的情节，除了这种方式理清故事情节，还可以通过记叙的六要素来沥青故事情节。 通过六要素理清故事情节 时间：七月里一个酷热的日子 地点：美国费城的一个悬崖 人物：“我”，5个男孩，父亲 事件起因：游戏玩厌?去爬悬崖 事件经过：中途被弃??进退两难 事件结果：父亲指点?摆脱困境 事件启示：走一步???再走一步 、合作探究（一） 1、找出“我”遇险时心理变化的过程。 2、找出“我”爬下悬崖时心理变化的过程。 （五）、探究升华 通过学生谈自己的经历小结：一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。 （六）探究主旨 在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 （七）布置作业 1、熟读文中心理描写的句子，学习刻画人物心理的方法。 2、积累关于战胜困难、挫折的名言名句。 板书设计： 最初：毫无信心 继而：信心萌发 随后：信心大增 最后：巨大的成就感 走一步，再走一步 教学反思：