初中语文人教七年级上册走进童话探寻美好心灵.docx

《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《海的女儿》群文阅读初始教案 “童话永驻心间” 一、导入，激起学习欲望。 1、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。 2、说起童话，有一个人就不得不提。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你想到了那个故事?③出示《海的女儿》插图。看到它，你们知道这些童话故事是谁写的吗？生答。 3、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。你了解他吗？生答。 老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。 二、赏读童话 1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《皇帝的新装》。请同学们读一读，试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了什么，感受到了什么。 篇名 作者 阅读时间 主人公 收获故事情节： 心得体会： ①自读，填表。②小组交流。③全班交流。 2、生交流，使穿插介绍社会背景及写作背景。 2.总结阅读方法。 这节课我们是怎么读这篇童话的？师生一起总结。抓情节，谈感受。以后再遇到这样的文章就可用这种方法读。 3.延伸 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 请用同样的方法阅读《丑小鸭》和《海的女儿》 了解作者 安徒生的生平：19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。 四、教师总结 走进童话，用心感受童话的美好，让童话永存心间！ 《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《海的女儿》群文阅读集体备课最终教案 走进童话 探寻美好心灵 犀浦镇实验学校 方晓琴 教学目标 1.掌握用速读、跳读、精读探寻人物心灵的方法. 2. 感悟所选三篇童话故事的心灵之美。 教学重难点 重点：掌握用速读、跳读、精读探寻人物心灵的方法。 难点：感悟所选三篇童话故事的心灵之美。 教学对象 七年级学生 教学时间 一课时 文本组织 《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《海的女儿》 教学步骤 一、导入 学生谈童话整体带给自己的感觉,引入议题“走进童话 探寻美好心灵”. 二、故事阅读 （一）教学故事《皇帝的新装》 1． 速读《皇帝的新装》，找出文中的美好心灵？ 2．跳读课文，探寻心灵美在哪里？ 总结:①快速阅读, 找出谁有美好心灵 ②跳读课文，探寻心灵美在哪里 （二）互学故事《丑小鸭》 1． 速读故事，找出文中的美好心灵？ 2． 跳读课文，探寻心灵美在哪里？ 3. 小组合作，讨论、分享 （三）自学故事《海的女儿》 1. 速读故事，找出故事中的美好心灵？ 2．跳读故事，探寻心灵美在哪里？ 3. 展示:学生说说自己探寻的结果 四、教师小结 面对统治者的威压，面对大众的退缩，一个小孩选择了诚实勇敢，带动了大众的醒悟;忍受过恶劣的环境，遭受过大量的欺压，成功时，一只天鹅仍然能够不骄不躁；付出声音；付出情感，遭受失望，甚至付出生命，一条人鱼仍然可以用自己的善良成全他人。这便是美好心灵！ 五、由文及人 介绍安徒生生平及成就,让学生感受作者的美好心灵! 附件：《走进童话 探寻美好心灵》群文阅读教学选文 皇帝的新装 许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。除非是为了炫耀一下新衣服，他也不喜欢乘着马车逛公园。他每天每个钟头要换一套新衣服。人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。”但是人们一提到他时