初中语文人教七年级上册驿路梨花详案.docx

《驿路梨花》的教学设计 潆溪职中 唐敏 ?教学目标： 1、积累字词 ?? 2、速读课文，理出故事情节。 3、感受人物高尚的品质，学习助人为乐的雷锋精神。 教学重点：1、积累字词 2、速读课文，理出故事情节。 教学难点：感受人物高尚的品质，学习助人为乐的雷锋精神。 教学方法：1、略读法 2、讨论分析法 课时安排：?一课时 一、图片导入 1、由梨花驿路图片导入，激发兴趣。 师说: 同学们请看，上面有什么呢？[PPt1] 生说：有路，有梨花…… 师（总结）：同学们说得好！今天，我们走进彭荆风的《驿路梨花》[PPt2] 2、板书:驿路梨花 二、整体感知 （一）检查字词 师：同学们，课前已预习课文，现在检测预习情况。现在哪几位同学上来写写。其他同学在作业本上写。（下去走走，纠正错误） 1、写字形（看拼音写汉字） yì（ ）路 驿 强调从马 书上注释 = 1 \* GB3 ① zhài村（） 寨 强调 翘舌 niǎn（ ）走 撵 强调 鼻音 miè竹（ ） 篾 竹字旁 跟竹子有关戊wù 戌xū 戍shù 戎ròng 2、多音字 宿sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿 3、形近字 （组词） qì葺 修葺 ròng茸 毛茸茸 师：[ppt3]请同学们齐读两遍。 （二）略读课文，了解大意。 师：我们来看看讲了个什么故事？请同学们略读1—8段，略读要领：不出声、不动唇、不指读、不回看、抓重点、记大意、明中心、有效率。（老师巡回纠正出声、摇头等错误行为） 1、我们在什么情况下发现小茅屋的? 生：深山、夕阳西下找不到住处露宿，突出心情焦急。 找出语句，一生站起来读。 2、请看9—11段，那课文是怎样描写小茅屋的？ 生：环境、陈设从侧面表现出茅屋主人热情周到。 找出语句，一生站起来读 3、小茅屋的主人是谁呢？[ppt4] 生：“我”“老余”“瑶族老人”“哈尼小姑娘”、梨花、解放军 4、他们都各自为小茅屋做了什么事？做好事的目的？ 找出26、28、33、36自然段齐读，同学们再略读这些段落，完成表格。 [ppt5] 人 物 所做的好事 做好事目的 我、老余 修葺小茅屋，为小茅屋挖深排水沟 向哈尼小姑娘学习，为群众着想 瑶族老人 专门给小茅屋送粮食，给房顶加草，挖深排水沟 方便后来人 梨花 常来照管小茅屋 她要用为人民服务的精神来帮助过路人 哈尼族姑娘 照管小茅屋 向解放军和姐学习，接姐姐的班， 解放军 砍树割草修建小茅屋 向雷锋学习，方便过路人 5、那小茅屋真正的主人是谁？ 同学们，神秘的小茅屋，热心的人们，构成了我们这个的故事。闹了半天，你们认为到底谁是小茅屋的主人呢？ （学生讨论略） 师总结：同学们的回答都很有道理。但是，解放军修建了小茅屋，部队却走了；梨花接管了小茅屋，最后却远嫁了；哈尼小姑娘们继续照管小茅屋，但他们却不是修建者；“我”、老余、瑶族老人为小茅屋添草挖沟，尽了主人之责，但“我们”却都只是匆匆忙过客。同学们这些好心人之间有主次之分吗？应该说，他们都不是主人，但他们又都是主人！[ppt6] 三、挖掘主题 1、你从小茅屋真正的主人联想到了什么呢？ 生：a.赞美助人为乐的精神。b.歌颂关心他人的品质。 c.只要人人献出一点爱，世界将变成温暖的人间…… d.我为人人，人人为我！（鼓掌）[ppt7写作背景] 2、同学们，《驿路梨花》能在众多赞美助人为乐精神的文章中脱颖而出，说明它定有高人之处。我们再来看，这些充满爱心的人们都是些什么样的人：有老人，有青年，有儿童；有男人，有女人；有军人，有群众；有汉族，有少数民族。 （师生共答）他们都为小茅屋服务。茅屋虽小，但它充满了爱，享受过它的方便的人，都尽力为它做点什么，报恩是幸福的，帮助别人是快乐的。 可以想象，如果有一天，梨花的妹妹也远嫁了，瑶族老人也老了，“我”与老余再也没有机会回来了，那么，我们的小茅屋会没人管了呢？ “不！”学生充满激情的回答。 同学们，这时候，老师想起了那充满诗意的标题“驿路梨花处处开”，你能想出一句话也是七个字，为这篇文章点题吗？答：雷锋精神代代传。 师生共同朗诵：驿路梨花处处开，雷锋精神代代。[ppt8] 三、拓展延伸：积累有关梨花的诗句（我们一起来诵读）[ppt9] 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参[唐]《白雪歌送武判官归京》 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。——陆游[宋]《闻武均州报已复西京》 燕子来时新社， 梨花落后清明。——晏殊[宋]《破阵子·春景》 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。——苏东坡[宋]《东栏梨花》