初中语文人教七年级上册（2023年新编）16善待生命《猫》教案（简）.docx

第16课 善待生命 ——《猫》+《小麻雀》主题教学设计 【学习内容】 教材：《猫》 图书：老舍《小麻雀》 【学习目标】 1．默读摘录，把握文意。 2．理清思路，概括中心。 3．关爱动物，善待生命。 【学习过程】 一、导入新课 欣赏图片，导入新课 二、默读摘录，把握文意 请同学们默读课文，将文中关于三只猫的来历、外形、特点和人对猫的情感态度等内容勾画并批注。 学生活动：默读课文，根据表格提示，勾画并批注 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 流浪猫 外形 花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色 毛色花白，不好看。瘦，后来毛被烧脱了几块，更难看 性情 很活泼 较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰 在家地位 很受喜爱 很受家人的宠爱 不大喜欢，若有若无 结局 病死 丢失 死亡 “我”对猫 的情感 1-2段中的句子 3、13、14段 15、32-34段 三、理清思路，体会情感 1.思考对这不同表现、不同结局的三只猫，“我”的情感分别发生了怎样的变化？ 明确： 第一只猫：快乐 → 难过、酸辛 第二只猫：愉悦 → 怅然、愤恨 第三只猫：厌恶 → 悔恨、自责 目的：培养默读习惯，圈点摘录关键词句，形成整体感知 四、揣摩品味，概括中心 1.第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？ 学生分组讨论，教师巡回指导，合作交流后小组选派代表展示。 2．概括本文的主旨。 讨论后明确： 1．原因：第三只猫的死责任在我，我主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上。我认为是我把它害死的，而且这个过失是无法补救的。我意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。 2．主旨：作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生道理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省精神。 五、拓展迁移，学以致用 1.默读图书《小麻雀》，勾画出描写小麻雀眼睛的句子 2.小组合作探究： （1）有感情地朗读描写小麻雀眼睛的句子。 （2）“我”对小麻雀有着什么样的感情？ 3．概括本文的主旨 写了一只带伤的小麻雀又被猫咬伤的经过，抒发了作者同情弱小，关心爱护遭受灾难的小生命的思想感情。 六、对比分析，分享感悟 1.从《主题阅读》中，选择一篇你印象最深刻的文章，谈一谈你的感受。 2.观察图片，说一说你的想法。 七、课堂小结 请你从阅读方法和对生命的感悟两方面谈一谈本节课的收获？ 八、作业布置 运用本节课学到的方法，课外阅读图书文章王鲁彦的《父亲的玳瑁》、夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》，体会文章中作者表达的思想感情。 九、板书设计