初中语文人教七年级上册（2023年新编）15诫子书（泸州十八中王位敏）.docx

15.诫子书 泸州市第十八中学校 王位敏（执教） 学习目标 1.读准字音，熟读成诵。 2.积累重要文言词语，学习抓住关键词理解课文大意。 3.理解文中深刻的人生道理和父对子的殷殷期望。 教学重点 1.诵读课文，掌握字词，积累警句； 2.理解主旨，勤学励志。 教学难点 赏析精彩妙点，理解语句内涵以及句间联系，体会作者情感，领会文章的思想意义。 课时安排：1课时 教学过程 一、激趣导入 在中国的古代史上，有一位伟人，他上知天文，下晓地理，被称为智慧和道德的化身；他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。他，就是《三国演义》中的诸葛亮。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对后人的谆谆教诲。 1.学生自由交流：说说你知道的与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句。 2.观看视频：诸葛亮和《诫子忆》。 二、朗读体验 提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。 （2）处理好停顿，控制节奏。 （3）把握重读和轻读。 (4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。 1. 听范读，注意关键字的读音，划分节奏（播放范读视频） 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将复/何及! 2. 练习读，读准字音，读出节奏 3. 展示读，读出情感，读出味道 三．疏通文意 自读课文，同桌合作，抓住关键词，结合注释，联系上下文，理解文章的大概意思。 同桌合作，全班交流：A说关键词，B说大意，其余同学作补充教师适时点拨。 夫君子(品德高尚的人)之行(古义：操守，品行；今义：行走)静以修身(古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条),俭以养德。 非淡泊无以明志(内心恬淡，不热衷名利)(使志向坚定、明确），非宁静无以致远(实现远大目标)。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才(形容词作动词，增长)，非志（立志）无以成学。 淫慢则不能励精(放纵怠忽)(振奋精神)，险躁则不能治性(性情轻薄浮躁)(修养性情)。 年与时驰(逝去)，意与日去(日子，岁月)，遂成枯落(于是，就)(凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处)，多不接世(接触社会，有“用世”的意思)，悲守穷庐(穷困潦倒之人所住的陋室)，将（将要）复（又）何及!（哪里来得及呢！） 四、文本研读 自主学习，合作探究一： 从诸葛亮写给儿子这封信中，你读出了他到底希望儿子做一个什么样的人？先自主学习，从文中找依据，再同桌交流自己的看法。） 出示： 君子坦荡荡，小人常戚戚。 君子之交淡如水，小人之交甘若醴(lǐ)。 天行健，君子以自强不息。 君子成人之美，不成人之恶，小人反是。 出淤泥而不染，濯(zhuó)清莲而不妖。 自主学习，合作探究二： 诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？结合课文内容具体分析。 五、小结提升 1.我读我悟 在这篇家训中，诸葛亮劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢险躁。 你从这篇家训中收获了什么？ 2.对比体悟（比较两封家书的异同） 诫外甥书 诸葛亮 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶（shù）几之志（接近或近似于先贤的志向），揭然有所存，恻（cè）然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝（怨恨耻辱），虽有淹留（德才不显于世），何损于美趣，何患于不济（成功，实现）。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏（逃避，藏匿）于凡庸，不免于下流（比喻低下的地位）矣！ 结语：短短86个，浓缩了诸葛亮毕生的生活经历和人生体验，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。在我们的日常生活中，爸爸妈妈的一言一行，也许就是我们最好的家训，希望我们牢记父母和师长的教诲，静心学习，成为一个对社会对祖国有用的人才。 六、板书设计 诫子书 诸葛亮 立志 静以修身 淡泊明志 学习 俭以养德 宁静致远 惜时