教科版科学五年下册7-《制作与测试我们的小船》说课含反思板书.pptVIP

《制作与测试我们的小船》说课稿 教科版（2017）小学科学五年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学五年级下册第二单元《船的研究》的第7课《制作与测试我们的小船》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《制作与测试我们的小船》是新教材教科版五年级下册第二单元《船的研究》的第7课。本课由四部分组成：第一部分——制作，引导学生严格按照图纸进行选材和制作；第二部分——测试，完成制作后再测试，对照测试标准进行下水试航。 第三部分——评估与改进，根据发现的问题，不断调整、改进和优化小船；回顾整个项目过程，进行客观、科学的评价；第四部分——拓展，出示一张“纸船载人”的图片，鼓励学生课后可以挑战制作一艘大型载人纸船。 二、说学情 在上一节课“设计我们的小船”中，学生已经经历了明确问题和制订方案这两个环节。本节课他们不仅需要应用本单元前几课所学的知识和技能，完成制作、测试、交流、改进等步骤。在制作环节，学生要像工程师一样严格地按照图纸来选材和制作，感受设计的重要性。在测试小船的环节，还应学会发现问题，再进行调整与改进。五年级学生经历这样的过程十分有意义，这将加深学生对产品工程设计的理解，培养学生工程思维和动手实践能力。 三、说教学目标 1.工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。 2.能按照设计方案制作小船。 3.能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。 4.能从多个角度评价小船的制作过程。 5.在制作小船过程中，建立质量和成本等意识。 6.在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣，培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。 7.感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出巨大贡献。 四、说教学重难点 制作船的过程中，能够按照图纸来选材和制作，并在测试过程中发现问题，再进行调整与改进。 教学重点 制作船的过程中，学生能够考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能，理解产品的工程设计流程。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 为学生准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学生活动手册等。 教师教具：学生实验材料一套、航模水槽（大水槽）、砝码若干、教学课件。 板块一、制作 1.聚焦并提问：小工程师们，现在我们有了船的设计图纸，接下来就可以根据设计图开始制作小船了。在制作前，请小组讨论，制作有哪些步骤？怎么安排比较合理？ 2.小组讨论，教师提炼：先分工，再制作；先分装，再组装；按照设计图纸制作等。 提示：第一，制作时应按照设计图纸进行。建议每组安排一名材料员和监管员，在选材环节进行监管，确保小组严格按照设计方案进行取材。第二，如果在制作过程中发现新的问题，需要改进设计，可以及时在设计图和经费预算上做出调整。 3.出示“船的设计、制作和测试评价量表”，各小组仔细阅读，明确评价内容。 4.小组合作，制作小船，教师巡视指导。 设计意图：让学生思考“怎么安排制作比较合理”，是为了明确制作的流程及规则，保证接下来的制作活动能够更有序地开展。制作前小组应当进行讨论，明确分工职责后再展开制作。制作前材料、工具的选择应该按照设计图进行，因为这涉及造船的费用。若有材料报废，也应算在费用中。 板块二、测试 　1.教师再次明确测试要求：载重量达到200克，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地（5米外的渔人码头）。 2.分发船的测试记录单，让学生将测试中发现的问题都及时记录下来。 ３.各小组有序进行实地测试与改进。 号的测试记录单 _班___组 载重量（克） 行驶距离(米） 是否抵达码头 存在的问题 我们的改进 测试一 测试二 测试三 板块三、评估与改进 1.小组讨论：针对刚才测试发现的问题，我们的船还可以怎么改进？ 2.小组根据测