鄂科版三年级下册科学5-15《谁在动》教案.pdfVIP

人教鄂教版三年级下5.15 《谁在动》教学设计 课题 谁在动 单元 5 学科 科学 年级 3 我们每天都在运动,身边的各种物体也都在运动,但学生一般只知道物体是否在运动,对 物体的相对运动和相对静止却了解甚少。本课结合学生已有的生活经验,引导学生观察身边 物体的运动,了解判断物体是静止还是运动的方法,学会根据不同的参照物判断物体的运动 状知道物体的运动具有相对性。 本课的科学实践活动是“怎样判断物体是否在运动”,分为三个教学环节 第一个环节是判断小车在运动过程中相对位置的变化,初步感受并判断物体的运动。物 体相对与另一个物体位置发生了变化是我们判断物体是否在运动的一个方法,也是科学上描 述物体运动的一种方式 教材 第二个环节是通过相对运动引入参照物的概念。教科书引导学生回忆生活中坐车的场 分析 景坐在行驶的车上,观察车外的景物和车内的物体,它们的运动和静止状态存在不同。通过 这个现象引入参照物的概念。 第三个环节是结合生活中的实际例子,引导学生选用不同的参照物来观察物体的运动状 态。教科书选择学生比较熟悉的商场扶手电梯的运行场景,引导学生认识选择不同的参照物 进行观察,所看到物体的运动状态可能会不同,知道物体的运动具有相对性。 拓展与应用部分是利用相对运动的知识了解地球和太阳的相对运动关系。我们每天都 能看见太阳东升西落,好像太阳围绕着地球在运动,而实际上这是依据地球作为参照物观察 的结果。 科学观念 能够用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 科学思维 培养学生比较、归纳的科学思维方法。 科学探索 学习 （1）能够利用不同的参照物判断物体的运动状态。 目标 （2）能收集、记录实验现象，并根据实验现象得出研究结论，表达自己的研究过程与结论 ，并进行反思、评价与修正结论。 责任态度 （1）乐于对物体是否运动以及运动形式、运动的快慢等科学问题进行探究。 （2）能主动听取他人的意见，能积极参与合作探究性学习。 重点 会判断物体是否在运动。 难点 理解物体是否运动与选择的参照物有关。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、展示图片，提问：我们在草地上踢球时，哪些 足球和人是运 创设情境，导入 物体是运动的？哪些物体是静止的？ 动的，草地是 新课 静止的。 2 、我们依据什么判断物体是否在运动呢? 讲授新课 一、判断和描述小车的运动 能够用相对于另 1、材料准备 一个物体的方向 玩具车、秒表、铅笔、画有轨道的纸 准备实验材料 和距离来描述运 2 、实验方法 动物体在某个时 按步骤实验 刻的位置。 让玩具小车沿着一定的“轨道”行进，每隔一段时间 在纸上记录下小车所处的位置和此时的时间。 3、实验记录