高中语文 选修下册《陈情表》教学设计.docxVIP

《陈情表》教学设计 安庆市第一中学 储宁静 学情分析 本课教学对象为高二学生，经过系统化、阶段性学习，他们已经具备自主学习浅易文言文的能力，能够借助工具书扫清字词障碍，理清行文思路，语言建构与运用能力较强。本课教学中，学生遇到的难题，是如何体会文章委婉动人的陈情技巧及植根于民族血脉的孝文化。因此，提升学生思维品质，培养审美情趣及树立正确文化观是本节课重点。 教材分析 《陈情表》是选择性必修下册第三单元的第一课，选自《陈情事表》，出自《华阳国志·后贤传》，是中国古代散文史上的经典名篇。作者李密为终养祖母，动之以情、晓之以理，写下感人肺腑的千古名篇。领会本课的真切情感及抒情艺术，有利于增进学生对中华优秀传统文化的理解和认同。 教学目标 1.推敲词语，体会作者的言内言外之意。 2.引导学生通过君臣之情体会文章的“情理之妙”，深入体会文章委婉的陈情技巧。 3.把握文章承载的“孝”文化观念，增进对中华优秀传统文化的理解和认同。 教学重点 引导学生理解李密的陈情艺术。 教学难点 把握文章承载的“孝”观念，增进对中华传统文化的理解和认同。 教学方法 诵读体会和鉴赏分析相结合；学生探究和教师点拨相结合。 教学时数 一课时 教学过程 一、以“臣”入课 “臣”象形字，像一只竖立的眼睛。人在低头时，眼睛即处于竖立的位置，字形正表示了俯首屈从之意。一个臣字，初读只是一个人称代词而已，二人并非