教学评一致性教学设计第三单元 三峡-【通用，经典教学资料】.docVIP

PAGE PAGE 4 教学评一致性教学设计 课题 第三单元 　10 三峡 主备人 课标分析 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。 内容梳理 理清文章思路； 学习借景抒情的写法。 学情分析 学生不能主动预习新课；文言基础较薄弱,对古文学习有畏难情绪。 学习目标 反复诵读,借助注释和工具书了解作者、作品,品味诗文优美意境。 积累常用的文言实词、虚词。 3.学习借景抒情的写法,感悟作者对景物的喜爱和赞美之情，培养对大自然的热爱之情。 重难点及突破措施 重点:积累常用的文言实词、虚词，理解文章内容。 难点：学习借景抒情的写法，感悟作者对景物的喜爱和赞美之情，培养对大自然的热爱之情。 学习古文要多读、多背、多记、多练、多查。 教学资源 教参、多媒体、文言文工具书。 教学过程 环节 学习内容 学生活动 环节对应目标 评价活动 导入 长江，我国最长的河流,全长６30０多公里?,流经四川盆地东缘冲开崇山峻岭,奇路奔流形成雄奇壮丽，举世无双的大峡谷--长江三峡。今天，我们就随着北魏的郦道元一起走进1５00年前的三峡。 播放一段三峡的风光片 联系学生平时对三峡的所见所闻，让他们畅谈欣赏三峡这一景观的感受，激发学习兴趣。 观察学生的坐姿、精神面貌。 明确学习目标 了解文学常识；初步感知课文,识记重点词语;品味语言,体会作者感情倾向。 预习 完成《导学案》第４7页目标导学一,掌握重点字词,了解有关文学常识。 指名４人到黑板前解释字词；提问3人。 自由朗读课文 理清课文写景的顺序 自主阅读课文思考问题 完成《导学案》第47页目标导学一第１题理解写景散文的内容和写法。 提问3名中层生 合作探究学习 归纳课文内容，把握文章结构。 理解写景散文的写景方法。 感悟作者对景物的喜爱和赞美之情。 组内讨论、交流 合作探究完成思考题1-３ 各组推选代表发言 布置作业 完成《导学案》第４6页１－５题:品味语言,体会作者感情倾向。 复习巩固 自主完成作业 评出优秀作业并展示 小结 小结课堂教学主要内容,突出重点;评价学生课堂表现等。 领会课文内容,把握文章结构及写景散文的写景方法。 感悟作者对景物的喜爱和赞美之情。 目标1、２、3 学生谈本节课学习收获体会 拓展 延伸 主题丛书 自主阅读 经典颂读《劝学》 分享阅读体会  个人教学设计模板： 个人教学设计 课题名称: 　 　 8　四季童话 姓名 工作单位 年级学科 四年级语文 教材版本 语文S版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本篇略读课文是用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节,描写出四季的特点。文章语言生动形象，贴近儿童,适合学生独立阅读。课文充满童趣,语言活泼，语句优美，适合进行朗读训练。要指导学生在理解的基础多读，然后由学生自主选择喜欢的句段，有声有色地朗读。这篇课文虽然内容浅显,但表现手法巧妙，运用了大量比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化。教学时教师只需引导学生通过学习反复朗读去理解、感悟,不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语。 二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点) 1.学习本课的生字和新词。 ２.了解课文是怎样描写出四季的特点的,体会作者对大自然的热爱之情。 3．有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。 三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习） 学生平时喜欢童话故事,这篇课文充满童趣，语言活泼,语句优美，在理解的基础上多读,学生通过反复朗读,自然读懂课文。 文中表现手法巧妙，运用了大量的比喻、拟人的手法,把四季人物化,把四季中的景物形象化,学生对此的理解有难度。 四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图) 一、谈话导入。二、初读课文,学会字词。三、品读课文,理清脉络。四、总结全文，升华主题。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点) 教师活动 预设学生活动 设计意图 谈话导入 １．导入:你读过哪些童话？这篇课文的题目是《四季童话》，你猜想一下，课文中应该有哪些主要人物? 2.板书课题。 1.学生自由交流阅读过的童话,与同学分享。 2.齐读课题。 创设阅读情景,激发学生的学习兴趣，为学习下文做了铺垫。 初读课文,学会字词 １．引导学生自由读课文，自学字词。 2.检查字词学习情况。 1.自由读课文，自学字词。 2.汇报交流。 （1）注意字音:弦、均、匀。 (2）新词理解。