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《小小的船》教学杂谈 【广东省深圳市南山区试验学校　傅亚利】〖披文析情，品尝分析，增加语感〗　　刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”披文而入情，进入意境，通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的体会，在不知不觉中到达语言 “自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语感分析。语感分析则是把握语感因素强的地方作语言的剖析，在老师的指导下对语言品尝、推敲，增加语感。　　如《小小的船》，看似简洁的一首儿歌，可这篇韵文中用了不少的叠词描写物、景的样子和颜色，“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，这么多好的修饰词，可先抓出来品尝，在脑海中想像，这样读全文时一边读脑中就一边描绘，月儿的可爱、天空的奇异也就表现了出来。　　所以，猛烈敏锐的语感是理解一切文字的基础，从这个意义上看，语感力气是同学学好语文的重要条件，也是同学语文水平凹凸的重要标志，教学中老师恰如其分地发挥主导作用，有明确目的、有启发性地、有预备地去指导、启迪、引导，充分发挥同学的主观能动性，让同学在老师的指导下去感知、领悟、体会、揣摩进而形成自能读书、自能作文的力气。到达“用不着教”的境界。只要能长期地坚持并加强语感训练，同学的语感力气将渐渐增加，语文水平也确定会相应提高。【河南省鹤壁市第三学校　梅华敏】〖听一听，整体感知〗　　体验性是现代学习方式的突出特征，在实际的学习活动中，它表现为：