《小松树和大松树》课堂实录.docxVIP

《小松树和大松树》课堂实录  一、创设情境，导入课文。 　　师：小伴侣，你们看，这是什么？〔老师用简洁的线条在黑板上勾画出一座大山。〕　　生：是一座大山。〔同学很兴奋〕　　师：在这座大山里呀，山上的一棵小松树和山下的一棵大松树之间发生了一件事。〔老师贴出二棵松树〕今日，我们就来学习这个寓言故事。〔师揭题，指名生读题，齐读课题〕　　〔评析：《语文课程标准》中把宠爱阅读，感受阅读的乐趣作为低班级阅读教学目标的第一条，所以我在导入课时，就努力去创设一种情境来激发同学的爱好。用简笔画来吸引同学，加之导入语又带着点儿奇妙的语气，上课伊始就把同学的阅读爱好给激发起来了。〕　　二、初读课文，认读生字。　　师：如今，我们就来听一位叔叔给我们讲这个故事，要仔细看书、认真听哟！　　〔播放课文录音。〕　　〔评析：一班级同学有的不会听课文录音，往往只是听，不看书，这样就起不到范读作用。所以，我在这里提出仔细看书、认真听很有必要。〕　　师：你觉得这位叔叔读得怎么样？生评。　　师：你要向叔叔学习什么？生自由谈。　　师：想像叔叔这样读吗？请大家自己试着读读课文，争取读准每一个生字词，读通顺每个句子，遇到难读的生字词或句子时你预备怎么办？　　生：我可以读几遍，也可以向同桌的小伴侣请教请教。　　生：我也可以请教老师。　　〔同学读课文〕　　〔老师出示生字词〕　　师：你们看，生字