核心素养目标道德与法治四下第5课 合理消费 第2课时(教案).docVIP

部编版道德与法治四年级下册 第5课 合理消费 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确作出购物选择。 2.道德修养：学会合理消费，养成节俭的消费习惯。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过对比不同的消费方式和分享相关故事，懂得合理消费的好处和过度消费的坏处，明白合理消费的重要意义。（重点） 2.通过制定午餐计划和辨析不同消费观点，树立正确的消费观念，学会合理开支的方法。（难点） 课前准备 学生调查家庭月收入开支情况，完成调查表。 家庭月收支调查表 收入 支出 工资收入 房贷、车贷 其他收入 水电、交通 医疗 饮食、服装 学习教育 休闲娱乐 其他 收入合计 支出合计 结余 我的发现 教学过程 一、理财初体验 1.引入 课前，同学们进行了家庭月收入开支调查，在家长的帮助下填写了“月收支调查表”。相信你已迫不及待地想和大家分 享了。 2.分享 通过调查，你有什么发现？ 预设1：我们家的家庭收入主要来源于父母的工资，我发现家里需要支出的项目有很多，每月结余不多。 预设2：我发现，我们家有些项目的支出过高，不太合理，如休闲娱乐衣着，需要对这两方面进行调整。 3.揭示课题 （板书课题） 二、小管家招聘 1.过渡 在日常生活中怎样的行为才是合理消费呢？接下来我们就来一起参加“智慧小管家”的招聘会，学一学合理消费的方法妙招。（板书：学会合理消费） 2.第一关——火眼金睛辨利害 (1)出示教材第40页上的六幅图，学生判断：为什么说左边是有计划地消费，右边是过度的消费？ (2)交流补充：你还知道哪些发生在自己身边或通过媒体报道看到的有计划消费和过度消费的行为？ (3)提问：将两种消费方式进行对比，你赞成哪一种，不赞成哪一种，为什么？ (4)分享。 预设1：我赞成有计划地消费，这样的消费能根据家庭的实际，量入为出，有计划地购买东西，每月有结余，家庭有储蓄，生活会越来越好。 预设2：我不赞成过度消费，因为这样只顾自己一时享受，经常超出预算，会成为“月光族”。如果家里有急事，需要用钱还得跟别人借，十分被动。 预设3：过度消费的人如果不学会节制，生活质量就没有保障，不仅是“月光族”，没准还会成为“啃老族”，大家都不会喜欢这样的人。 (5)提问：两类不同的消费方式结果还会有什么不同？先在小组内讨论，然后推荐一名同学交流。 预设1：有计划地安排家庭生活中的各项开支，可以让生活更富裕，家庭更幸福；过度消费，会造成家庭经济拮据，给生活带来巨大压力，不利于家庭成员的身心健康。 预设2：按实际需求合理消费可以避免浪费，为社会节约资源；过度消费不仅容易形成攀比之风，还会导致铺张浪费。 预设3：合理消费还可以攒下钱做一些有意义的事情，比如买车、买房、 全家外出旅游；盲目消费入不敷出，可能要借钱度日，甚至还可能误入歧途，失去朋友的信任和他人的尊重。 3.第二关——分享经验说感受 (1)引入：在生活中，你一定经历过或听说过许多关于合理消费和过度消费的事例吧，请先在小组内交流，再推选同学在全班分享。 (2)分享。 预设1：超市有特价活动，奶奶囤了好几箱牛奶，最后因过期还没喝完而扔掉。 预设2：妈妈为了参与“双十一”满金额减免活动，一口气给我买了5条裙子。后来因为长高了，有两条我都没怎么穿过就穿不了了，好可惜啊！ （相机总结：浪费金钱，浪费资源） 预设3：叔叔经常请朋友大吃大喝，工资花完后就透支信用卡，经常因为还不上钱而向爷爷奶奶伸手要钱。 （相机总结：增加家庭经济负担，影响家人感情） 预设4：爸爸提议给妈妈换部最新款的手机，妈妈却认为旧手机还可以用，没有必要换，她建议把钱攒起来投资理财。 （相机总结：实现财富的增值） 预设5：我的爸爸妈妈有计划地安排每个月的开支，因此家里攒下了一笔钱。今年我们家买了汽车，爸爸打算暑假开车带我们去九寨沟旅游呢！ （相机总结：为美好生活打下基础） 4.第三关——理性总结促提高 (1)填写：小组合作归纳合理消费的好处和过度消费的坏处，填写教材第41页的表格。 (2)指生分享。 小结：学会克制，根据实际需求合理消费是拥有健康生活的重要条件。 三、小管家培训 1.播放 播放动画“增广贤文——由俭入奢易，由奢入俭难”。 阿赖哥做生意发了财，他把家里的东西都换成了新的，天天大吃大喝，他家的餐桌上每顿都摆满了山珍海味，他得意地说：“这山珍海味就是不一样啊，比以前的野菜好吃多了！” 后来他家做生意亏了本，把先前赚的钱都赔光，家里都快揭不开锅了，但是他还要顿顿吃好的。餐桌前，阿赖正在吃饭，他把嚼在嘴里的野菜吐了出来，愤愤地说：“这是人吃的东西吗？” 妻子在一旁安慰道：“这不是你以前最爱吃的野菜吗？”阿赖哥把头扭到一边生气地说：“我怎么会喜欢吃这种东西！” 2.指生分享 看完动画你有何感想？ 过渡：同学们的见解