核心素养目标道德与法治四下第11课 多姿多彩的民间艺术 第3课时(教案).docVIP

部编版道德与法治四年级下册 第11课 多姿多彩的民间艺术 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：初步了解我国著名的民间艺术。 2.道德修养：关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。 3.责任意识：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。 课时安排 3课时。 第3课时 课时教学目标 1.感受民间艺术的现状，初步了解文化的继承性。（重点） 2.关注民间艺术衰落的困境，探究民间艺术衰落的原因。（难点） 3.初步理解保护民间艺术的重要性，愿意为保护民间艺术贡献自己的力量。 课前准备 1.学生课前填写民间艺术调查表。 2.教师准备民间艺术衰落原因的调查表和资料包。 民间艺术调查表 以下这些南京的民间艺术，你对它们有所了解吗？在你知道的民间艺术后面打√。 秦淮灯彩（ ） 南京白局（ ） 南京金箔（ ） 南京绒花（ ） 金陵古琴（ ） 江浦手狮（ ） 南京剪纸（ ） 栖霞龙舞（ ） 金陵刻经印刷技艺（ ）金银细工制作技艺（ ） 在以上民间艺术中，有你喜欢的吗？ 有很多（ ）很少（ ）没有（ ） 你是通过什么方式知道这些民间艺术的？ 访问体验（ ） 查阅资料（ ）参观博物馆（ ） 除了南京，你还想去了解其他地区的民间艺术吗？ 很想，我会去自己研究。（ ） 没兴趣，我不想了解。（ ） 无所谓，老师要求就去了解。（ ） 教学过程 一、复习回顾 1.引入： （出示南京多姿多彩的民间艺术图）上节课我们一起了解了我们家乡多姿多彩的民间艺术。通过学习，你对我们家乡的民间艺术有了哪些新的认识和了解？ 预设1：我知道了这些民间艺术能够代代相传，离不开民间艺人的努力与智慧。 预设2：这个节假日，我还专门和家长一起去了民俗博物馆参观，亲身感受到了它们的魅力。 预设3：原先我就知道一个花灯，通过学习我才知道，原来还有这么多的民间艺术！ 2. 引入课题 从同学们的话中，老师发现大家在学习本课之前对于家乡的民间艺术其实知之甚少。这仅仅是个别现象吗？课前，同学们都完成了一张民间艺术调查表，老师对调查的情况做了一个数据统计，请同学们来看一下。 二、现状点击 1.读图 （出示饼状图：民间艺术的了解途径、对南京民间艺术的喜爱度、对其他民间艺术的感兴趣程度） 提问：从图表中你获得了哪些信息？ 预设1：大家了解的民间艺术并不多。 预设2：很多民间艺术生活中已经不常见了，都是查资料才知道的。 2.听专家说 从同学们的调查表中，我们可以发现，民间艺术好像离我们的生活越来越远了，这仅仅是我们的感受吗？让我们来听听专家是怎么说的。 播放新闻：民俗博物馆馆长谈民间艺术保护面临的问题。 3.提问 看完了新闻，你知道了什么？ 预设1：好多的民间艺术就要面临失传了。 预设2：很多非物质文化遗产以后可能都要见不到了。 4.揭示本课主题 随着社会的发展，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。为什么会这样？我们又能为它们做些什么呢？这节课我们就来探讨这个话题。 三、反思原因 1.过渡 （出示云锦图片）我们就以云锦为例，一起来探寻民间艺术衰落的原因。 2.现场小调查 你喜欢咱们南京的云锦吗？ 学生分别举手：喜欢、不喜欢和无所谓。 3.随机采访 (1）提问：你为什么喜欢？ 预设1：我觉得云锦很美，是我们的城市名片，身为南京人我很自豪。 预设2：云锦织机是古代保存下来的，这么多年还能使用，很了不起。 (2）提问：老师也想听一听另外一些同学的心里话，他们为什么不喜欢或是无所谓呢？ 预设1：对它不了解。 预设2：价格很贵，生活中也用不上。 4播放 这也正是云锦现在所面临的现状，我们一起来看一看。播放视频：“云锦现状的街头采访”。 5.小组合作探究 现在，很多人对云锦这种民间艺术都是持无所谓的态度。同学们，你们觉得是什么原因导致云锦面临这样的困境呢？下面请四人小组合作，阅读资料包，结合刚才的视频，讨论并探究原因。 小组讨论、提炼原因，填写关键词。 南京云锦艺术衰落的原因 个人感受 现实条件 6.学生汇报 预设1：现在的服装面料品种很多，既好看又省事，物美价廉。 预设2：人们的穿衣风格跟古代不一样，对云锦的需求量减少。 7、听一听 同学们分析得很有道理，我们一起来听听南京云锦传承人周双喜爷爷是怎么说的。（播放视频：采访云锦技艺传承人） 提问：看完视频，你了解了什么？ 预设1：云锦织造工艺难度大，而且很辛苦。 预设2：云锦技艺学习周期长，而且工作很枯燥，年轻人都不愿意学。 小结：传统技艺不受重视，制作工艺复杂，价格昂贵，学习周期长，这些都是造成南京云锦后继无人的主要原因。 8.提升 和南京云锦一样，还有很多的民间艺术，虽然非常精美，却因为种种原因逐渐被