核心素养目标道德与法治一下第3课 我不拖拉 第2课时(教案).docVIP

部编版道德与法治一年级下册 第3课 我不拖拉 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：发现自己的拖拉行为，体会做事拖拉的后果，努力战胜困难，克服拖拉的坏习惯，养成守时、惜时的好习惯。 2.道德修养：掌握做事不拖拉的基本方法和技巧，具有“和拖拉说再见”的决心，体会和同伴共同成长带来的快乐。 3.责任意识：具备基本的时间观念，感受不拖拉的重要性。关注自我，有改变自我的意愿。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过解难题、做游戏、听故事、学习使用闹铃，学会和“拖拉”说再见的方法。（重点） 2.通过游戏体验、评选小明星等活动，养成认真负责和守时、惜时的生活学习好习惯。（难点） 课前准备 教师准备小时钟教具。 学生准备小时钟；向家长请教日常生活中不拖拉的好方法。 教学过程 一、不拖拉，有方法 1.注意力集中才能玩好游戏 (1)出示：出示游戏“数字陷阱3、6、9”的规则。 游戏要求：开火车数数，数到3、6、9用拍手代替。看哪组的小火车开得又快又好！ 游戏提示：我们要先想一想，同样的时间怎样才能取得成功？ (2)玩游戏：学生先尝试玩一次游戏，总结经验，再玩两次。 (3)提问：要想把游戏玩好，你发现其中的秘密了吗？ 预设：我发现，一定要集中注意力，小火车没有开到我的时候，要想好自己是不是会碰到3、6、9，这样就不会出错了。 2.小明改变“拖拉”习惯的办法 (1)思考：（出示教材第12页图）小明有困难了，我们一起来帮帮他吧！ 小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？ 预设1：可以规定好做功课的时间，慢慢改掉拖拉的坏习惯。 预设2：把房间门打开，感觉妈妈随时可以看到自己。 (2)反思：你怎样来解决生活中的拖拉难题呢？ 预设1：放学回家先把作业完成，然后再玩游戏。 预设2：在家里贴一个“不拖拉”的字条，时刻提醒自己。 (3)小结：生活中告别“拖拉”的方法有很多，只要你用心去看、去学、去请教，更重要的是下定决心坚持改变，就会成为不拖拉的好孩子。 3.我收集的办法 (1)提问：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友，你还了解到哪些不拖拉的好方法呢？ （板书： 3我不拖拉） 预设1：做事要专心。 预设2：要学会抓紧时间。 预设3：东西要放在固定的地方。 预设4：事情要分轻重缓急，重要的事情要先做。 (2)诵读：全班一起诵读儿歌《不拖拉有办法》。 不拖拉有办法 小朋友，要牢记，不拖拉，有办法。 闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。 写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。 排路队，快静齐，值日时，不玩耍。 做事情，有条理，不拖拉，人人夸。 (3) 小绪，生活中不拖拉的好办法还有很多。同学们还可以再找找，与好朋友分享。 二、小时钟，心中藏 1.珍惜时间的榜样 (1)讲述：讲述鲁迅先生刻“早”字的故小事。 故事梗概：鲁迅的父亲生了病，鲁迅边读书，一边帮母亲料理家务。有一天，鲁迅上学迟到了，受到老师的责备。他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字，来督促、提醒自己不要迟到。从此，他再也没有迟到过。 (2)引导：鲁迅先生从小就用这样的方法来提醒自己学会计划时间、珍惜时间。我们身边也有这样的好朋友，一起来看看是谁吧。 2.做事给自己限定时间 (1)示例：请小朋友拿出自己的小时钟，认真观看“小朋友使用闹钟方法”的动画。 (2)实践：跟着动画中的小朋友，起学一学使用闹铃的方法。自己先试一试，同桌再互相试试倒计时的方法。 (3)示范：请学生上台演示。 (4)诵读儿歌。 我有一个小时钟， 常常帮我倒计时。 刷牙洗脸八分钟？ 作业完成半小时？ …… 我的这个小时钟， 其实藏在我心中。 (5)交流。 ①接句子：除了刷牙、洗脸、做作业，省略号这里你还会说些什么？ 预设1：二十分钟看会儿书。 预设2：踢球一小时不能多。 ②提问：我的这个小时钟，其实藏在我心中（板书：小时钟 藏心中），为什么会这么说？你又是怎么做的？ 预设1：藏在心中就是让我们记住要珍惜时间。 预设2：我以后会用好这个小时钟。写作业时，帮助计划时间，让我不要拖拉。 预设3：我会向小时钟学习，安排好学习的时间。 (6)小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理地安排时间。很多时候，时间是要我们自己来掌握的。（板书：会计划 巧安排） 三、不拖拉，人人夸 1.我不拖拉真能干 (1)小榜样经验分享。 ①引入：现在是下午2:00，班会活动时间，我们来开展“我不拖拉”经验交流分享会。请三位小榜样给大家介绍他们是怎样做到不拖拉的。 预设1：我做事情时心里会想：不要浪费时间，浪费时间很不好。这样动作就会快很多。 预设2：我学会了合理安排时间，放学后能很快写好作业，还能有时间看课外书。 预设3：在爸爸妈妈的帮助下，我制订了学习计划，在规定的时间内学习，任务完成得又快又好。 ②拓展：其他同学有没有这样的经历