核心素养目标道德与法治一下第4课 不做“小马虎” 第2课时(教案).docVIP

部编版道德与法治一年级下册 第4课 不做“小马虎” （教案） 核心素养目标 1.政治认同：了解马虎的表现，认识马虎的危害，初步具有思维有条理、做事有计划的生活方式，养成认真、细心的良好习惯。 2.道德修养：掌握克服做事马虎的技巧，增强不怕困难、战胜困难的信心，乐于和同伴一起改变“小马虎”的行为。 3.责任意识：增强责任意识，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，树立积极向上的生活态度，努力成为更好的自己。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过对不同生活情景的探究，寻找克服马虎的方法，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。（重点） 2.通过运用克服马虎的技巧和办法进行游戏闯关，产生不怕困难战胜困难的自信心。（难点） 3.通过亲近榜样、实战演练、绘制成长树，初步养成做事细致、认真的好习惯，树立对生活负责任的态度，追求更美好的自我。 课前准备 教师和家长保持沟通，家长拍摄学生认真学习、生活、游戏时的照片。 学生完成上一课时布置的“请教爸爸妈妈不做‘小马虎’的好办法”课后拓展活动。 教学过程 一、马虎危害大 1.小故事大道理 (1）回顾：上节课，马小虎和同学们互相帮助，都发现了自己在哪些地方会马虎，并讨论分析了出现马虎的原因，你们真棒！做事马马虎虎不仅会添麻烦，甚至会带来非常严重的后果。 (2）播放：播放绘本故事《都是马虎惹的祸》。 (3）思考：这个骑马的人结果怎么了？你们有什么感想？请运用“假如……就……”句式，多角度认识不会马虎的做法。 预设1：骑马人可能会摔伤。假如他在赛前能提前检查，就可避免这样的结果。 预设2：骑马人这一摔下来，肯定会输掉比赛。假如发现问题后，他能及时修理、补救，就不会出现这样的结果了。 预设3：骑马人这回一定伤得不轻。假如他认真对待比赛，对自己的安全负责任的话，他就会在赛前认真检查装备、出现问题及时改正补救，那么结果一定不会像现在这样。 2.小细节大麻烦 (1）出示：出示三幅实景图片，并用“假如……就……”的句式来描述自己的想法。 实景图片内容： 图1：桌椅东倒西歪、地面满是餐巾纸等垃圾的教室。 图2：医院注射室的医护人员差点弄错病人名字输错液。 图3：车辆碰撞破损。 (2）交流：说一说自己的想法。运用“假如……就……”句式认识马虎带来的危害。 预设1：假如值日生不马虎，认真扫地，把桌椅摆放整齐，那我们就会有一个整洁的学习环境。 预设2：假如医护人员不马虎，输液前反复认真核对病人姓名，病人就不会发生生命危险。 预设3；假如同机不马虎，遵守交通规则，就不会发生可怕的车祸。 (3）追问：马虎危害大，我们还能做小马虎吗？ (4）小结：马虎的危害真大呀，我们一定要告别小马虎，养成好习惯。 二、不马虎有办法 1.“找不同”方法多 (1）回顾：上节课，我们请同学们回家找找不做“小马虎”的好办法，现在我们就来试一试。 (2）出示：出示根据教材第17页“游戏找不同”图片制作的动画小游戏。 要求找出两幅图中的四处不同点（学生点击找到的不同之处，该处画面就会变色），再分析归纳找不同不重复、不遗漏的好办法（从上往下顺着找，多看几遍别漏掉，找到一个做记号，左右连线跑不了）。 (3）尝试：两幅图中共有四处不同，点击两幅图中相对应的地方，把不同的地方找出来吧。 预设1：学生从上往下一个一个试，或者从下往上一个一个试。 预设2：学生把两个不同的蛋用线连起来。 (4）追问：你用了什么好方法？要想不重复、不遗漏，你都用了哪些好办法？ 预设1：我从上往下（从下往上）一排一排按顺序找。 预设2：我把不同的蛋用线连起来，这样就不怕漏掉了。好办法。 (5）交流：找不同原来是有方法的，我们一起来分享自己的预设1：从上往下顺着找，多看几遍别漏掉。找到一个做一个记号。 预设2：左右连线跑不了。 (6）实践：用你们总结的方法“找不同”。 图片示例：海绵宝宝抛起餐具食物的图片有三处不同（海绵宝宝帽子的绣标由“铁锚”变成了“雪花”、饮料杯红色盖子变成了绿色、空餐盘中装上了食物）;－一群孩子正在海滩边玩沙滩排球游戏图片有五处不同（游泳圈变成了太阳帽、排球网上多了一只海鸟、黄色海星变成紫色海螺、纯蓝色排球变成了花排球、小女孩发箍上的装饰物小兔子变成了小水果）。 (7）小结：看来不马虎实际上是有办法的。运用你们自己总结出的方法，齐心协力找不同，既对又快，你们真棒！ 2.告别马虎有办法 (1）引入：告别马虎的方法有很多，看看这三个小朋友是怎么做的。请大家认真看，仔细听，用心想。 (2）播放：播放根据教材第16页内容制作的视频1。 视频内容：窗外操场上，同学们在踢足球。一位男生坐在教室里写作业，他一边写一边提醒自己不要心急，要一题－题按顺序专心完成作业。 提问：这个小朋友学习时是怎么做的？他有什么好办法？ （课件同步出示不马虎好办法的关键词：别心急、要专心、一题一